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第五章 理性时代和启蒙运动 教学目的和要求:使学生对理性时代和启 蒙运动有初步了解,深刻认识近代自然科 学的兴起对人类的知识模式和思维方式的 影响,正确评价启蒙运动的历史作用。 重点与难点:科学理性精神与启蒙运动的 历史作用主要内容 第一节 理性时代 一、科学革命与理性精神 二、评价 第二节 启蒙运动 一、启蒙运动的概况 二、启蒙运动的历史作用 第一节 理性时代 一、科学革命与理性精神 二、评价 17世纪是哲学和科学兴盛的时代,弘扬了 哲学和科学的理性主义精神。表现为普遍 怀疑的原则和经验主义的立场。 培根:“四假象说” 笛卡尔:普遍怀疑思想 在经验观察的基础上,实验的方法被确立 为最基本的研究方法,理性被视为判断一 切真假错误的唯一标准。这种从经验事实 出发、以理性为确定真理可靠性的唯一准 则的方法,成为17世纪哲学和科学的共同 特征。 第二节 启蒙运动 一、启蒙运动的概况 二、启蒙运动的历史作用 就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们 从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来 ,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而 为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动是发生在世纪欧洲的一场反 封建、反教
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