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精选优质文档-倾情为你奉上初中学困生的成因与对策：教育的宗旨在于提高全民族的综合素质，随着教育科学研究的深入和发展，学困生成为班级教学中的棘手问题，它的成因与转化策略的研究逐渐成为教育领域的研究热点。很多中等生部分优秀的学生从小学进入初中后，在数学学科的学习上很快遇到了诸多学习困难，如何帮助数学学困生也是基础教育研究必须面对的问题，本文分析了初中生产生的原因并对转化提出了一点个人的见解。初中数学学困生转化策略新课程以人为本的教育思想现已成为教育工作者的共识，它强调教育的对象是学生，学生是发展的人。教师要面向全体，关注每一位学生，激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握一定的数学基础知识培养计算、空间想象、逻辑思维能力等。但是，在数学教学过程中，由于个体的差异，在学生群体中难免出现一些学困生。他们表现为缺乏自信，缺乏安全感，缺乏积极的情感态度，对完成数学学习任务有一定的困难。我走访了初中年级的班主任和数学教师，他们反映很多的学生，小学数学成绩很优秀，进入初中后，在数学学科的学习上遇
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