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精选优质文档-倾情为你奉上初中语文教育教学经验总结武鸣县甘圩镇中心学校 邓雨盈从教17年来，我一直担任语文教学工作。在教学中，我发现农村学生听说读写的能力都较弱，课堂气氛较沉闷，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，在上课时既要照顾个别，更要照顾到整体；既要备教法，又要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探
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