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量与计量的发展与教育第 一 节：量 的 概 念 与 幼 儿 学 习 量 的 意 义 一、量 任何具体事物都有量方面的特征，它通常用数（称量 数）和单位量（称为计量单位）来表示。 量又是往往与物体大小、线段长短、距离远近等相关 的。 例子：亮亮四岁半时，一次，在玩汽车游戏时， 把汽车一辆接着一辆地排在“ 停车场” 的线上，不一会 儿他欢喜地喊到：妈妈，我的停车线好长啊，能排8 辆汽车呢。 第 一 节：量 的 概 念 与 幼 儿 学 习 量 的 意 义 量可以分为不连续量（分离量）和连续量（相关量） 两种。 不连续量是表示物体的集合元素有多少的量；连续量 是表示物体属性的量。 幼儿期进行量的比较，一般是幼儿对两样或三样同类 物体进行比较。第 一 节：量 的 概 念 与 幼 儿 学 习 量 的 意 义 二、自然测量 测量，是指把一个要测定的量同一个作为标准的同类 量进行比较的过程。用来作为计量标准的量，叫做计 量单位。 用一个计量单位去计量某一个量，结果得到这个量含 有计量单位的若干倍，这个数值叫做这个量的量数。 同一个量，用不同的计量单位来计量，所得的量数不 同。 一般常用的计量方法有直接
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