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第五章 幼儿的全面发展教育 第一节 幼儿体育 第二节 幼儿智育 第三节 幼儿德育 第四节 幼儿美育 第一节 幼儿体育 v幼儿体育的意义 v幼儿体育的任务 v幼儿体育的内容和手段 幼儿的生理、心理特 点决定了幼儿体育的二 维含义，即，促进身体 健康发育与有效开展教 育活动幼儿体育的生理基础 幼儿的生理特点：幼儿期，人 处于初步的发育阶段：骨骼细 小，硬度差，容易变形，肌肉 体积小，收缩力弱，心脏心腔 小，心肌薄，心肌收缩力小， 心跳快，肺组织的弹力纤维少 ，肺活量小，呼吸弱，神经系 统易兴奋，注意不集中。因此 ，而决定幼儿不宜进行过大压 力的负重练习，也不能进行大 强度过长时间的大强度训练， 即决定了幼儿期体育活动具有 特殊性与选择性的特点，采用 科学适当的体育方法进行教育 。 幼儿体育的心理基础 心理特点：依据人心理发展规律 及心理年龄特征，即决定幼儿期 是以具体的形象思维为特征，但 思维能力较差，发育不成熟，感 知、记忆、想象、思维、言语能 力都相对较低，社会性较差，兴 趣爱好、特长表现不明显，意志 不坚定，对问题的判断能力差， 应变能力弱，情绪、个性、性格 都有待于后天的培养，但喜
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