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第五章 班级管理中的教师 本章将帮助你学习 v 教师的班级管理职责 v 教师的班级管理角色 v 教师的班级管理素养情境问题 初为班主任，对学生平等相待、对工作尽心尽责， 制定安排好值日名单，我会在较早的时间到达学校，指 导、监督学生。但我渐渐发现，凡事做到事必躬亲，真 的很累。当你未亲临现场时，总会有一些不如愿的结果 。我开始反思，这样以班主任为主导的管理模式，表面 上能使班级相对稳定，但从现实情况来看，其弊端也暴 露无遗。学生的依赖性增强，习惯在教师的监督下学习 和生活。总之，以班主任为主导的管理模式对于班级的 长远管理和学生的长远发展都是害大于利的。 通过以上案例，请思考以下问题： 1.以班主任为主导的管理模式有什么弊端？班主任 在班级管理中应该扮演什么角色？ 2.班主任应该具备什么样的专业素质？第一节 教师的班级管理角色 一、教师的班级管理职责 （一）管理班级，指导班级工作 （二）教育影响学生，为学生服务 （三）沟通家长，协调科任教师关系 （四）联系社会，为社会服务二、教师的班级管理角色 （一）班级管理的设计师 1. 班级管理的方向性 2. 班级管理的创造性 3. 班级管理的战略
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