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记叙文的选材选材上的几种误区 1、材料低幼化 许多同学还热衷于写幼儿园、小学的生活，而少写高中阶段的生活；写日常生活也很少，尤其涉及学习思想的变化，或自己经历的挫折曲折及其感悟等，许多人在写家中的小花瓶破碎了，究竟是谁打坏的；放在抽屉里的几元钱不见了，是谁偷的；有一本复习资料究竟借不借给同学看，自己的橡皮找不到了，是谁拿的；题目做不出来怎么办 我们不是说这些材料不能写，而是说一个高中毕业生有价值的生活是否就是这些。我们的视野应当开阔一点，思考问题应该深入一点，从而写出真正有价值的文章来。 2材料陈旧化 由于阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏时代气息。这类文章的材料多是几年来，甚至几十年来见于各类文章的陈旧事例，如爱因斯坦、爱迪生、李白、杜甫、辛弃疾等。 不是这些例子不能用，而是使用这些材料时，没有进行精细的“打磨”，没有写出新意和深情。这样的文章徒具躯壳而没有灵魂，因而没有生命力，也没有吸引力。 3、选材假大空 一部分学生在选材时，使用虚假的、经不起推敲的材料；刻意选取所谓重大、深刻的材料；没有真
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