C语言课程设计报告(学生通讯录管理系统设计).doc

1、课程设计报告（本科）课程： 高级语言程序设计学号：1310411031姓名： 秦钱军班级： 2013 级计算机科学与技术教师： 冯凤时间： 2014 年 1 月计算机科学与技术系0设计名称：学生通讯录管理系统设计设计内容、目的与要求：设计内容：设计一个学生通讯录，学生通讯录数据信息构成内容可自行设计（如：姓名、家庭地址、邮政编码、电话号码等等） ，通讯录数据类型定义为结构类型。目的与要求：设计学生通讯录1.主要功能：（1）能建立、修改和增减学生通讯录（2）能够多种方式进行查询2.要求：界面友好，易于操作，采用文件存储数据。计划与进度安排：12 月 20 日至 12 月 22 日：研究题目的要求

2、及所给条件，综合分析实验应该达到的目标，探讨实验需要使用的方法和解决此问题的实际情况，图书馆查阅相关资料，综合比较；12 月 23 日至 12 月 25 日：设计解题的方法和具体步骤，并进行分步思考，利用主菜单函数 menu()将程序模块化，在进行各个模块的设计和制作方案，绘制实验的流程图，再将各个模块综合，将各个函数运用于主函数中，绘制主函数的流程图，综合运用所有的函数；12 月 26 日至 12 月 31 日：查阅书籍，仔细研究书本上的例题，再结合网络资料，结合各方面所得的资料，编写程序，仔细修改程序；1 月 1 日至 1 月 2 日：调试程序，运行程序，再次将程序修改；1 月 3 日至

3、1 月 5 日：完善程序，仔细填写课程设计报告，再次认真阅读程序并熟悉程序，为验收做最后的准备。设计过程、步骤（可加页）：整个程序主要使用了结构体类型，结构体类型充当了整个程序的骨架，将各个程序段有机巧妙的结合在一起。例如：struct student /声明一个结构体类型 struct studentlong num; /学号char name20; /姓名int banji; /班级char tel11; /号码char Email20; /邮箱int sushe; / 宿舍struct student *next; / next 是指针变量，指向结构体变量;整个系统必须有一个主函数，为了

4、尽量提高程序的易修改性，且不至于相互干扰，将每一个功能分成不同的模块，用不同的函数来实现，例如在我写的1这个程序中，一共用了 9 个函数，分别是：主菜单函数 void menu(void);输入函数 struct student *shuru(void） ；输出单个学生信息函数 void shuchu(struct student *s)；输出所有学生信息函数 void findall（） ；按姓名查找函数 void findname（） ；按学号查找函数 void findnum（） ；删除函数 struct student *stushanchu（struct student *stu）

5、；排序函数 void paixu（） ；主函数 void main（） ，这样在整个程序的设计过程中也就一目了然，写起来也相对轻松了不少。下面是摘自源程序的主函数：void main() /*主函数 */char a;menu();puts(“n 您为首次使用本系统,建议您按 1 开始录入学生信息,“);a=getche();while(a)puts(“);switch(a)case0:goto end;break;case 1:puts(“n 好了，您可以开始向本系统录入学生通讯录信息了：“);stu=shuru();system(“cls“);menu();puts(“n 学生信息录入完毕

6、，请输入你的选择(06):n“);break;case 2:findall();puts(“n 请输入你的选择(06):“); break;case 3:findname();puts(“n 请输入你的选择(06):“); break;case 4:findnum();puts(“n 请输入你的选择(06):“); break;case 5:stu=shanchu(stu);puts(“n 请输入你的选择(06):“); break;case 6:paixu();puts(“n 请输入你的选择(06):“); break;default:puts(“输错了! 按数字 1 键录入学生信息吧!“)

7、; break;a=getche();end:;puts(“谢谢您使用本系统，欢迎再次使用！“);2结果与分析（可以加页）： 主界面：按 1 录入学生通讯录信息：3按 2 查看所有学生信息：4按 3 按姓名查找学生信息：按 4 按学号查找学生信息：5按 5 删除学生信息：删除后：6按 6 将通讯录信息排序：按 0 退出：7程序已实现对学生信息的录入、按姓名查询、按学号查询和删减，唯一的不足之处是没能实现对学生信息的修改。设计体会与建议：课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新月异

8、，当今计算机应用在是生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术十分重要的。具体的各个函数是参照课本上链表那一章的内容的，比如结构体的建立、8查找和排序等功能，这些书上都有类似的，例如在第六章中有一个用冒泡法排序的例题，我就是仿照这个模式来对结构体进行排序的。回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整半个学期的日子里，可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知

9、识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温顾。在课程设计过程中，我学到了很多人生的哲理，懂得怎么样去制定计划，怎么样去实现这个计划，并掌握了在执行过程中怎么样去克服心理上的不良情绪，黑夜过去了，我们收获的是黎明。在本次实践中，给我印象最为深刻的是在文件删除程序的编译过程中，先有我的各个子程序都已经

10、编辑成功，那么这最后的程序就将是我成功的关键。在这个问题的解决上，我打了退堂鼓，我不能忍受长时间的无功而反，时间正在消磨我的意志。没有了柳暗花明的一天，那么我怎么能说经受住了考验？谢谢老师的那句话，她说：人力有所不能及，然而，人的精神是不会败倒的。我鼓起勇气，到处问，到处查资料，黄天不负有心人，在一篇文章上，终于看到了我所特别要求的函数，我实现了组合是关键的理论。不得不说这是精神的胜利，是永不言败的精神让我的程序重见天日。我们的课程设计结束了，但是它留给我的印象是不可磨灭的。无论我以后会不会涉及到 C 语言程序编译的研究，我想，我至少掌握了一种系统的研究方法，我们学习的目的就在于运用，我们运用这种研究方法的时候会很多，我最后要感谢课程设计，它的确教会我很多。