温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-10056337.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（负数认识人教版教材比较(一)(共4页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上“负数的认识”人教版教材比较(一)“负数的认识”这一内容颠覆了小学阶段之前学习中讨论数与计算的已有知识经验，是对已有知识经验的挑战，从此数不仅仅用来表示数量，它有了新的延伸。从“负数”的发展史来看，负数从被人们感知，到接受，再到最终的应用，经历了漫长的过程。研究近三十多年来，人民教育出版社（以下简称“人教版”）出版的典型教材中，我们也发现，从2006年的义务教育课程标准实验教科书数学开始，在小学阶段教学“负数的初步认识”。选取什么教材进行比较？ 本文选取教材分别是人教社2006年和2013年的两种小学数学教材。两种教材都是六年制教材，2006年的教材是义务教育课程标准实验教科书数学，2013年的教材是义务教育教科书数学。课程标准的学段目标如何？ 在全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中指出第二学段的目标是：在数与代数方面，经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义具体到“负数的认识”是在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
