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陶行知 生活教育理论一、陶行知个人简介陶行知陶行知，安徽人，中国人民教育家、思想家。生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心，这一教育被称为“ 中国新教育的基石”。他先后创办晓庄学校、社会教育社、山海工学团、育才学校和社会大学等践行自己的教育主张。他一生积极投身于教育教学的探索、实践与发展，“ 捧着一颗心来，不带半根草去。行知耕耘自铭，陶情咏志励民” 是陶行知的人生写照。二、生活教育理论生活即教育 社会即学校 教学做合一 生活即教育生活即教育 生活即教育是陶行知生活教育理论的核心。生活决定教育，教育改造生活，教育与生活共始终。社会即学校 社会即学校是指生活即教育的范围，社会本身就是学校，整个社会便是一个大学校。首先，生活教育的范围不局限于学校生活，而是整个社会生活。其次，“ 社会即学校” 使“ 读书” 的教育变成“ 行动” 的教育。最后，“ 社会即学校” 可使教育对象从“ 小众” 的教育变成“ 大众” 的教育。教学做合一“ 教学做合一” 是生活教育理论的方法论，是对教学方法的阐释，它也是生活教育理论事实的方法和途径三、生活课程的目标（一）课程目标首先是让人成为人，成为一）课程目标首先是让
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