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精选优质文档-倾情为你奉上 教研组研讨记录年 级低年组学 科数学时 间3.17课 题分类与整理主持人李春莲参 加人 员赵玉江 白俊龙金立安金老师：利用主题图，直接引入。白老师：低年级孩子，直接引入缺乏吸引力，太枯燥。李老师：那就创设整理书桌的情景吧！从学生身边着手，学生学得亲切自然。赵老师：这个最好放在课后作为巩固练习，放在课前有点难。白老师：那我就制作几个漂亮的(大小、形状不同的)礼品盒吧！里面装上奖品，可以让学生在动手分的过程中引入新课，而且还有吸引力。李老师：那样会不会误导学生在学习例1时学生也按大小来分呀？赵老师：数学就应该从生活入手，源于生活用于生活，比如替老师整理粉笔盒，这样让学生从身边着手，学生感到不陌生，还感兴趣。金老师：赵老师说得有道理，一年级的孩子是应该重点挖掘身边的素材。白老师：那就创设整理粉笔盒的情境吧！ 教研组研讨记录 年
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