温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-10081675.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（敢于分享-乐于分享-善于分享(共4页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上敢于分享，乐于分享，善于分享作者：王静来源：中小学心理健康教育2013年第19期关键词分享；有效性；心理活动课心理活动课的主要环节是“活动体验分享”，即通过各种游戏、活动等，引发学生的体验、互动、反思和分享，从而对其心理状态产生积极的影响，提高其心理健康水平。这其中的活动仅仅是介质和手段，活动后的分享才是最重要的。分享能够增加活动的价值，将活动的意义引向深入。然而在中学心理活动课上常会出现这样一些现象：学生在开始的游戏和活动中往往表现得很活跃，课堂气氛也显得很 热闹。然而一到讨论和分享环节，就常常无话可说，出现“冷场”。部分学生表现出明显的回避态度：要么低头避开老师的目光，要么躲在别人身后，要么极力举荐别的同学，甚至用猜拳决定发言的人选分享似乎成了他们唯恐避之不及的“负担”。此类问题的出现，可能的原因是：课堂氛围不够开放和安全，学生不敢表达；问题设计不合理，学生无从表达；处于青春期的中学生特有的心理闭锁性、对自我形象的关注以及对他人评价的敏感，使他们在表达时颇多顾虑
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
