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精选优质文档-倾情为你奉上第一章 班主任工作概述教学要求:1了解班主任的实践历史和班主任工作理论发展状况；2理解班主任角色；3掌握班主任的任务与职责。教学重点：班主任的职责、任务和角色，班主任工作技能的分类教学难点：班主任工作技能的分类第一节 班主任的实践历史 班级教学的产生和发展，是人类教育史上的一次伟大飞跃，是教育制度化过程中继学校产生之后的又一个划时代的里程碑。以班级为工作对象的教育角色“班主任”便是在“班级授课制”的历史实践中应运而生的。一、“班级授课制”及“班主任”的产生教育史学研究者们认为，“班级授课制”的思想萌芽可以追溯到古罗马的教育家、演说家昆体良（公元35-95）。 真正给“班级授课制”奠基的是17世纪捷克教育家夸美纽斯，他对班级教学的实践作了系统的总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证。二、我国班主任的实践历史（一）新中国成立以前-“班主任”角色的孕育与产生1862年，京师同文馆正式创立，并首次采用了编班分级
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