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第六章 学前儿童10 以内初步数概念的发展与教育案例引导 这几天教师让幼儿们找找周围什么地方有数字，中（1 ）班的陈力不费力气就在伙房外墙的一块黑板上找到了。他能认出上面少数的几个汉字和数字，在看到“ 中1” 两个字的旁边写着“23” 时，他念到：“ 中一、二十三” ，这是什么意思呢？他不明白，于是跑回来问老师。老师反问他：“ 我们班是中几班？”“ 中（1 ）班。” 老师又让他去数数班上今天一共到了多少幼儿，陈力在屋里屋外数了一圈，刚好是23 个，于是他恍然大悟：“ 原来黑板上写的是中一班有23 个人的意思啊。”想一想（1 ）上述案例中蕴含了哪些数学知识？（2 ）你认为，3 6 岁幼儿需要获取哪些关于数概念的关键经验？幼儿10 以内初步数概念包括以下几方面内容： 10 以内数的实际意义 10 以内序数 10 以内相邻数及等差关系 10 以内数的守恒 读写10 以内数字 10 以内数的组成计数活动是幼儿形成初步10 以内数概念的基本活动。第一节：学前儿童数概念发展的特点 一、学前儿童计数能力的发展 （一）计数活动的含义及其实质 计数就是数数，是一种有目的、有手段、有结果的活动 其目的是为
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