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2016年高考作文评价 漫画材料选择得很好，组合巧妙，赋予考生多角度的思考和立意空间。表面上看是对学习成绩的认识和评价问题，其实在对待分数升降的态度上，构成了多种不同的认识关系：肯定与否定、表扬与批评、评价与发展。这样，看似老套的命意，却赋予了广阔的思考可能。满分赏吻退施惩，貌似奖罚特分明。失误两分脸被打，及格半步趾高扬。可怜学子受邪气，悲叹师长耍威风。但愿考核莫任性，公平公正寻共赢。课标1卷：漫画内容解读分数高满分未满分低不及格及格奖惩两种欣喜/赞扬沮丧/批评两种沮丧/批评欣喜/赞扬从漫画上来看，整体体现出了两种不同的学习层次的学生，在获得不同的学习分数时所受到的待遇（或自我的内心感受）。作文立意（一）分数问题。1.“考满分的就被奖励，考55分的就被惩罚”：这样的做法显然是不对的。立意：教育学生（孩子），奖罚不能只看分数。立意：满分并不代表完美。立意：分数不及格并不代表其他也不及格。立意：教育不只是只有分数；分数不是衡量教育唯一尺子。2.“考了满分就奖励，退步到98分就被惩罚”：这样的做法也是不对的。 立意：对学生（孩子）不要苛求完美。 立意：对于受教育者来说，退步更需要理解。 立意
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