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中学物理教学过程的基本形式第八章 物理规律教学8 1 物理规律教学的重要性 物理规律（包括物理定律、定理、原理、法则、公式等）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律、它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭露了事物本质属性之间的内在联系在一定意义上说，物理规律揭示了在一定条件下某些物理量间内在的、必然的联系 整个中学物理是以为数不多的基本概念和基本规律为主干而构成的一个完整的体系，是由基本概念、基本规律和基本方法及其相互联系构成了学科的基本结构其中，基本概念是基石，基本规律是中心，基本方法是纽带 8.2 物理规律的特点 一、物理规律是观察、实验、思维、想象和数学推理相结合的产物 二、物理规律反映有关物理概念之间的必然联系 三、物理规律具有近似性和局限性8 3 重点物理规律的教学要求 一、使学生把握新旧知识的联系和建立物理规律的事实依据，懂得研究物理规律的方法 物理规律本身反映了物理现象中的相互联系、因果关系和有关物理量间的严格数量关系. 物理规律的获得主要有两种途径： 一种是直接从实验结果中分析、归纳、概括而总结出来，即实验归纳法； 另一种途径是利用已有
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