树莓派DIY体验中心创业计划书.docx

1、树莓派 DIY 体验中心创业计划书一一一 绪论1.1 创业背景之所以创立树莓派 diy 体验中心，有如下几个原因：（1） 创业团队成员均为电子产品爱好者，平时有自己设计制作低音炮，小机器人等等技术含量较低的电子产品。同时感觉到此类配套服务较少，需要配件时常常找不到能购买配件的店。同时由于缺乏专业的指导，也浪费了不少时间在较初级的问题上。（2） 从科技产业发展和美国教育现状来看，未来将会是一个全民编程的时代。每一个人都需要会写程序，即使未来参与的工作与程序设计无关。但与此同时，由于程序设计较为抽象，对于部分逻辑思维能力较差的人以及中小学生带来了一定挑战。通过和树莓派的结合，可以更深刻的了解程序设

2、计的内涵，而对于年龄较小的使用者，则起到了开发智力的作用。（3） 树莓派硬件的不断更新，成本不断降低，可以使用的范围越来越广泛。通过一些简易的程序，可以做出路由器、气象分析仪和较为初级的机器人等等产品。1.2 创业方案概述 1.2.1 公司、产品和服务树莓派 diy 工作室的主要目标用户是中小学生和科技爱好者。主营业务是：初级汇编语言培训，包括 python、linux，树莓派 diy 产品制作指导，以及树莓派等各类电子元件的销售和 diy 产品的成品销售。公司使命：研发一套适合初学者的 python 和 linux 语言的课程体系，研发一套适合初学者的树莓派 DIY 的课程体系。让程序设计像

3、学习数学一样自然而然。推动青少年对程序设计的进一步了解，培养其逻辑思维和理性思维。1.2.2 市场与营销随着科技的不断发展，会编程以及拥有编程思想，将会成为像会开车一样的必备技能之一。随着浙江省新高考的推进，2018 年开始新入学的高中生也将正式由学习基础的计算机技能转为学习 python，对于在中小学阶段从未学习过程序设计的学生来说是一件有挑战的事情，尤其是在新高考改革后，计算机同样可以作为选考科目。随着社会的发展，娱乐方式越来越多样化，提供 diy 服务是非常有潜力的娱乐项目。该创业项目作为主要针对学生群体的项目，可以以高中学业水平考试为主要卖点，加之组织信息技术类比赛，与自主招生及三位一

4、体接轨。一一一 项目简介2.1 产业背景21.1 中小学生程序设计发展背景重视培养儿童编程能力成为国际教育研究热点，大多数发达国家重视对中小学生的编程能力培养。以美国为例，美国的 Code.org 是一个成立于 2013 年的非营利性组织，目的是为了通过使计算机科学可以进入到 更多的学校，进而增加计算机科学的参与者，同时增加女性参与者和黑人参与者的比例。他们 的观点是每一所学校的每一名孩子都应该有机会学习计算机科学；他们相信计算机编程应该成 为学校教育的核心课程，与其他科学、技术、工程和数学（STEM）课程一样重要。该组织有八 大目标：鼓励学生学会编程，为学生开设优质的计算机科学课程，让计算机

5、课程资源进入日常 教学，提高和改善计算机科学的从业人员种类，为计算机科学新教师做准备，改变学校和地区 的课程，设立政策来支持计算机科学的发展，让计算机编程教育走向世界。目前，已有数千万 学生尝试过“一小时编程”活动；99%的老师曾推荐过 Code.org 的计算机科学入门课程；有 109177 名教师和 4803778 名学生利用 Code.org 的入门课程进行教学；为 K12 教育培养了 5000 名新 教师；有超过 60 个地区（包括美国最大的 7 个地区）增加了计算机科学课程，包括 CA、NY、 FL 在内的 16 个地区增加了对计算机课程的支持政策。把目光转回国内，中国的信息技术教育

6、从上世纪 80 年代计算机教育发展到强调计算机素养，再从计算机素养发展到重视和突出信 息素养，在这一发展过程中信息技术课程中虽然开设有“程序设计” 模块 ，但程序设计教学逐 渐冷落是不争的事实。过去几年，国内一批学者对信息素养主导的中小学信息技术课程进行了 反思，创造性地利用 Scratch 之类的可视化编程语言，开展可视化程序设计教学，为推动新技术 在培养学生创新能力培养上的应用取得了可喜的成绩14。较有代表性的研究如吴向东等151617 设计了基于 Scratch 开展“为创作而教 ”的教学流程： “提出主题范例研习模仿设计自由 创作分享交流”，并出版教材 Scratch 创意动画设计；朱

7、丽彬 18从体验学习圈理论的视角 出发，开展了 Scratch 程序设计课程教学研究，对激发学生学习兴趣、培养学生的逻辑思维能力 和创造能力等进行了有益探索；凌秋虹19将 Scratch 项目引入课堂，增添了信息技术课堂活力， 同时培养学生的数字化文化创作能力和问题解决能力。此外，在台湾，台北市政府教育局近年 成立开源软件的推动与发展小组，培训国中小学教师教导开发软件和电脑程序；而在香港，青 少年学习编程已经成为一股风潮，香港经济日报专版大篇幅地介绍儿童编程的益处，积极 推动儿童科技教育的新浪潮。2.1.2 树莓派背景介绍树莓派（Raspberry Pi ）是一款基于 Linux 系统的只有一

8、张信用卡大小的单板机电脑，如图 1 所示。它由英国树莓派基金会开发，目的是以低价硬件及自由软件刺激学校基本的电脑科学教 育，并推广给全世界青少年电脑爱好者，用于培养计算机程序设计的兴趣和能力。用户可以将 树莓派连接到电视、显示器、键盘鼠标等设备使用。树莓派可以替代日常桌面计算机的多种用 途，包括文字处理、电子表格、媒体中心甚至游戏，并且可以播放 1080p 的高清视频。2.2 产品服务概述2.2.1 目标用户 树莓派 diy 工作室主要针对的是中小学生。2.2.2 业务范围（1）python、Linux 入门培训（2）结合树莓派，开设对应培训班。（3）提供树莓派的硬件以及相关硬件以制作各类小型

9、电子产品。（4）中小学信息技术学习用品外包服务。2.2.3 客户价值中小学生可结合 Linux 和 python 自己设计制作机器人等等各类电子产品。寓教于乐，同时收获知识和体验。2.2.4 创新之处有助于创造新颖的教学内容，更加具有时代性、实用性和趣味性 国内外一些应用树莓派的教育实验设计了很多新课程，常涉及电子、计算机、设计等多学 科内容的整合，而树莓派的应用也有助于推动 STEM 教育。STEM 教育包含科学、技术、工程、 数学的综合素养，强调学生的设计能力、批判性思维和问题解决能力，着重培养青少年的工程 师精神。树莓派的应用使很多以往难以实现的“动手做”类型课程设计成为可能，激发了学生

10、 投身于技术和工程领域的热情，这将在一定程度上改变以往单纯程序设计的枯燥、不实用的现状，让学生可以在趣味中编程，并体验编程的快乐。有助于学习由“知识获取”向“知识深化”和“知识创造”转变 基于树莓派的课堂教学不再是过去以往知识获取式的填鸭式教学，而更多的将是探究性、问题解决式、项目式学习，可以说实现了树莓派与课堂教学的有效整合。在基于树莓派的计算 机编程课程中，树莓派技术的本身并不是课程的重点。这类课程的主要目标是将抽象的概念变 成有趣问题的解决，进而帮助教师和学生掌握抽象概念。不仅让学生掌握必备的计算机编程知 识与技能，同时让学生学会利用 ICT 更好地学习，并且深入理解课程知识能够用于复杂

11、的真实 世界的问题解决中，最终目的是使学生能够创造出和谐充实繁荣社会所需要的新知识。一一一 市场及竞争分析3.1 产业环境（1）国内信息技术课程的改革，信息技术教学越来越向程序设计靠拢。（2）新高考体制之下，信息技术课程越来越得到重视，甚至已经与理化生政史地处于同一个地位。（3）高考改革的推进，将越来越看重学生的综合素质，通过学习程序设计，小 发明小制作将成为提升学生软实力的重要途径。（4）python 将成为主流汇编语言3.2 案例分析3.2.1 美国 Code.org：让每一所学校的每一个孩子都有机会学习计算机编程 Code.org 是一个成立于 2013 年的非营利性组织，目的是为了通过

12、使计算机科学可以进入到 更多的学校，进而增加计算机科学的参与者，同时增加女性参与者和黑人参与者的比例。他们 的观点是每一所学校的每一名孩子都应该有机会学习计算机科学；他们相信计算机编程应该成 为学校教育的核心课程，与其他科学、技术、工程和数学（STEM）课程一样重要。该组织有八 大目标：鼓励学生学会编程，为学生开设优质的计算机科学课程，让计算机课程资源进入日常 教学，提高和改善计算机科学的从业人员种类，为计算机科学新教师做准备，改变学校和地区 的课程，设立政策来支持计算机科学的发展，让计算机编程教育走向世界。目前，已有数千万 学生尝试过“一小时编程”活动； 99%的老师曾推荐 过 Code.o

13、rg 的计算机科学入门课程；有 109177 名教师和 4803778 名学生利用 Code.org 的入门课程进行教学；为 K12 教育培养了 5000 名新 教师；有超过 60 个地区（包括美国最大的 7 个地区）增加了计算机科学课程，包括 CA、NY、 FL 在内的 16 个地区增加了对计算机课程的支持政策。 3.2.2 英国 5 岁儿童开始学习编写电脑程序 为了为新课程做准备，革新信息通信技术（ICT）的教学方式，培养儿童 对计算机科学的兴 趣，2014 年 7 月 6 日英国政府将编程知识引入小学课本，同时将 2014 年定为“编程年”。现在 英国一些小学生不仅会玩电脑游戏，也懂得如

14、何制作这类游戏。英国小学生学习编程分为三个 阶段：第一阶段（56 岁）小学生会学习什么是计算法则，这一过程不一定会用到计算机， 不过会让他们自己创造、调试一些简单的程序，运用设备“ 创造、组织、贮存、操作、回复电 子内容” ；第二阶段（711 岁）更大年纪的小学生要根据一定的目标创造、调试更复杂的 程序，掌握可变因素、筛选等概念，还会有更多的运用设备对数据和信息进行收集、分析、展 示的训练；第三阶段（1114 岁）高年级的学生需要学习用两种或以上的语言编写程序。 这些小学生会学习布尔逻辑体系（如“和” 、“或”等操作），运用二进 制数码，学习如何综 合运用 计算机的硬件和软件。电脑编程教学的低

15、龄化将使英国儿童的 ICT 能力得到 显著提高， 也将使他们更善于动手实践和创建个人项目，为初中学习和以后迎接工作挑战做准备。3.3.3 芬兰启动“龟标制图”项目，为儿童学习计算机编程提供机会 为了让学生从小就熟悉先进的信息通信技术系统，芬兰教育科学部部长克里斯塔基伍鲁 提出了一项针对 49 岁儿童的“龟标制图” 计算机项目，让芬兰儿童从小就学习软件编程。“龟 标制图” 项目能让学生理解与设计相关的计算机系统，运用计算机项目为复杂的问题寻求最简 单的方法，从而提高他们解决问题的能力，让计算机编程成为儿童的兴趣爱好。此外，芬兰拥 有强大的信息通信技术行业和技术基础，整个 ICT 系统都很 积极地

16、为儿童提供编码实践的机会。 目前，芬兰已经将 ICT 技术纳入小学 课程，并会尽快修改以选择适合学生学习的技能，还会将 ICT 技能与其他所有 课程进行整合。2014 年底开始，芬兰教育委员会为芬兰学校开发了更新的 Vol.25 No.10 2015 116 核心课程，该新课程将从 2016 年秋学期开始执行一一一 公司战略4.1 公司愿景及使命公司愿景：让青少年更轻松的学习程序设计公司使命：建立一个完善的 python 和 Linux 学习体系，并结合树莓派进行教学。让青少年寓教于乐，学习程序设计，制作小 发明小创造。4.2 公司发展战略（初期、中期、长期规划目标） 战略对于企业而言非常重要

17、，企业的成功除了需要高效的运营效率，还需要进行精准的战略定位，以更好地指导企业的运营。公司层战略是指通过选取和管理不同市场上的不同业务来赢得竞争优势的一系列相互整合、协调的约定和行动。它要 实现的是公司整体利益的最大化和长期化根据公司愿景与使命，结合环境分析和内部分析，制定公司发展战略如下：初期（前半年）：进行内测，研发课程体系中期（后半年）： （1）接触风投机构，进行股权融资； （2）积累教育资源，与自主招生培训机构合作 后期：资本助力，大量复制，实行大规模扩张。4.3 业务层战略将参考民间教育行业的业务发展模式，并改进其缺点。一一一 运营管理5.1 课程体系研发及产品的制作5.1.1 课程

18、体系的研发将聘请专业的教育专家和计算机专家，由两者结合开发而成，做到既科学合理，又符合教育逻辑。5.1.2 产品制作将招聘专业的程序员，进行产品的设计制作，以及 树莓派新品的开发。 、5.2 后期工作5.2.1 专利申请用户若独立研发出利用树莓派设计制作的小发明小创造，我们将为其提供专利申请服务，该服务由专业的律师团队完成。5.2.2 参加比赛 用户若参加各类信息技术及机器人等等与信息技术有关的比赛，我们将提供专业的配套服务。参考文献：1. 树莓派教育应用 儿童编程能力培养的新途径 姚鹏阁2. 高中程序设计课程在中国内地 IT 课与香港 ICT 课程中实施的对比研究 刘佳3. 从计算思维到计算参与_美国中小学程序设计教学的社会化转向与启示 王旭卿4. 成都 YC 公司创业计划书 李秋兰