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大学期间生涯规划及能力发展第六章案例介绍 小君，男，某大学化学专业的大一学生，来自吉林。无家族精神疾病史，无重大躯体疾病史。父母都是公务员，平时工作都比较忙，小君从小由爷爷奶奶照顾。 上大学前，小君一心想考化学专业，因为高中时期他的班主任老师是一位优秀的化学老师。在老师的精心指导下，小君的化学成绩一直名列前茅，还参加过全国性的比赛，取得过名次。小君的老师十分关心和看好他，认为小君会成为一名出色的化学专家。但上了大学以后，小君很苦恼，发现专业课程学习的内容与他设想的大相径庭。枯燥的理论和繁琐的计算让他对化学的兴趣锐减，甚至认为自己根不适合学习这个专业。但什么是他喜欢的专业呢？他如何重新选择未来的发展方向呢？小君陷入了困惑与迷茫之中。他上课听讲效率很低，课后不愿意去自习。小君不知道是该选择退学，重新参加高考，该是应该继续学下去。他每天做什么都提不起精神，给人一种散漫、慵懒的感觉，隔三差五就与同学去网吧玩网络游戏，经常是通宵达旦。期末考试只求及格，每次都是考前临时突击。案例问答 1.小君的问题都有哪些表现？ 2.你认为造成小君问题的原因有哪些？第六章 大学期间生涯规划及能力发展教学目标：通过
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