精选优质文档-倾情为你奉上专业群背景下高等职业教育课程体系的构建 随着高职院校内涵建设的不断深入,建设的核心逐渐落在了重点专业引领下的专业群建设上，建设特色鲜明、理念先进、就业率高的专业群已成为各高职院校努力的课题。 一、高职专业群课程构建的类型 基于工作过程的课程体系，以核心岗位的工作领域构建专业核心课程，以核心岗位涉及的工作内容构建课程内容，以工作过程为主线组织教学内容。新的课程模式将实现四个转变,具体包括：课程结构由基于学科体系向基于工作过程转变；教学设计理念由知识导向向行动导向转变；教学活动中的主体由教师向学生转变；学生的学习由被动向主动转变。 学习领域的课程结构。专业群背景下的学习领域课程体系中每个专业一般包括1020个学习领域,一个学习领域包括学习目标、学习内容和学习时间三部分。该专业相关的职业活动体系中的全部职业行动领域导出学习领域并通过适合教学的学习情境使其具体化的过程，可以简述为“行动领域学习领域学习情境”。采用职业能力表述的学习目标不是封闭性而是开放性的，与该专业有关的职业行动领域及其任务设置是构建该学习领域学
