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义务教育课程标准实验教科书八年级上册镇江市第三中学 金燕大 气氧气二氧化碳二氧化碳氧气尝试从日常生活中发现和提出问题：生物圈中的碳 氧平衡是如何维持的？ 作出假设：绿色植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，维持生物圈的碳 氧平衡。科学假设不是毫无根据的猜测，而是建立在已有知识、生活经验的基础上，并结合判断推理形成的。尝试设计探究实验计划：“绿色植物光合作用吸收二氧化碳 ,放出氧气 ” 提示 1：另一种检验二氧化碳的方法：溴代麝香草酚蓝（ BTB）是一种指示剂，当有较多二氧化碳存在时，它的溶液呈 黄色 ，很少或没有时溶液呈 蓝色 。 提示 2：可选择的实验材料：栽在小花盆或插在烧杯内的天竺葵枝条、水生植物金鱼藻 提示 3：也可探究 “绿色植物需要 二氧化碳 进行光合作用 ” 氢氧化钠溶液能 吸收 二氧化碳，燃烧的蜡烛、小动物如小白鼠的呼吸能 产生 二氧化碳。尝试设计探究实验计划：“绿色植物光合作用吸收二氧化碳 ”实施实验验证假设：绿色植物光合作用吸收二氧化碳举一反三：设计 “绿色植物光合作用放出氧气 ”的探究实验并实施。大 气氧气氧气二氧化碳 二氧化碳本世纪初全球森林面积只有 8000年前的 30%大气中二氧化碳含量不断上升森林覆盖率
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