温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-10200946.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（第七章-心理与教育测验的编制与实施ppt课件.ppt）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
第七章 心理与教育测验的编制与实施第一节 编制心理与教育测验的基本程序 第二节 测验的使用第一节 编制心理与教育测验的基本程序 一、确定测验的目的 二、产生测题 三、测验的标准化 四、测验的量表与常模 五、鉴定测验的基本特征 六、编制测验指导书一、确定测验的目的 1、明确测验用途 2、明确测验对象 3、分析测量目标一、确定编制测验的目的1 明确测量用途 （1）测验的编制者首先要明确的就是自己所编制的测验是用来测量哪种心理结构或者说心理特质。明确了测验用途，才能有的放矢的去寻找测验的理论依据。 （2）明确测量用途的同时还要明确所编制的测验是属于常模参照测验还是标准参照测验。韦氏智力测验构架 评估多种认知能力的测验组合 分测验的量表分：IQ=3Z+10 言语、操作和全量表：IQ=15Z+100 量表构成全量表言语操作常识类同算术词汇记忆广度填图积木拼图译码排序理解迷律2明确测量对象 也就是明确测量哪些个人或团体。 年龄：WAIS（适用于16岁以上）、WISC（6-16岁）、WPPSI（4-6岁） WISC和WPPSI在译码分测验上存在差异 教育水平： 文化背景：文化背景的不同，往往导致心理
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
