1、浅谈信息技术在初中英语教学中的作用摘要: 随着素质教育的发展和教育信息化在教学中的推广,如何利用现代多媒体技术优化初中英语课堂教学,使学生得到最大发展, 已成为初中英语教学中的一个焦点.本文就多媒体技术在初中英语课堂教学中的优化作用及使用中的一些注意事项做了初步探讨。关键词：信息技术 初中英语 课堂教学 优化 多媒体 多媒体技术能为学生创造良好的学习环境，它将文本、图画、声音、图形、图像、图画等效果结合起来，使学生置身于色彩、声音、语言及影像等环境之中，使他们全方位地感受信息，从而大大地提高了教学的直观性，增强了学生的学习兴趣和学习的主动性，突出教学重点和突破教学的难点有事半功倍之效。信息技术
2、犹如一座架设在学生和英语教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。一、多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣多媒体集声、像、图于一体，提供丰富的学习材料，学生面对生动的画面和富于感染力的声音，学习的兴趣自然而然地被激发起来。例如教学 he 和 she 两个单词时，笔者是运用 flash 来处理的。随着脚步声“咚咚” ，一个男孩跑出来，然后男孩的图像渐渐模糊变成了单词“he” ,接着音乐声再度响起，一个女孩飘然而至， 、当她碰到单词“he”时，画面渐渐变成单词“she”.这样生动有趣，直观明了的画面，不但避免了枯燥的单词教学，而且又非常形象地说明了这两个单词的区别。二、多媒体教学可优化教学内容，
3、突出教学重点和难点优化教学过程，分解难点，是学习内容与认知结构一致性的重要环节。另外应用多媒体融知识性、趣味性、灵活性、新颖性于一体，使抽象的知识变得具体化，简单化，直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离，从而降低了难度，是学生容易接受。例如在介词的教学中，in, on, under, front, behind, next etc,用 Authoware 制作一幅画面：一张桌子，一只猫在桌子上， “Where is the cat?”,学生回答， “It is on the desk”,然后拖动小猫，学生根据小猫和桌子位置关系回答出“It is in/under/front/behind/near the desk”.使学生在单词与事物、动作等客观事物间建立起直接的联系。从而获得深刻、清晰的感知，学得快，记得牢。三、多媒体教学有助于创设情景，启迪学生的思维，培养学生的英语表达能力和交际能力。用多媒体将购物的情境制成动画，播放购物时的录音，让学生感受生活中的英语。当学生通过操练，了解语言知识后，再给学生提供几组不同的购物情境，要求学生运用课文对话。Can I help you? Id like, please. How
