1、合肥市临泉路第二小学金石课程文化体系办学理念：精实教育（精进励新 笃实致远）育人目标：立德行厚实之品、修意志坚实之学、成气质朴实之人校园文化：金石文化校园文化精神：锲而不舍 金石可镂我校以学生多元需求为基础，以培养全面发展的人作为育人根本，通过国家课程校本化与活动课程生活化相结合的方式，设计建构了促进学生多元化发展的课程文化体系。课程体系以国家课程为核心，强化学科基础知识与技能，发挥其核心价值作用，为学生终身学习和发展奠定基础；以校本课程为拓展，通过系列校本选修课程，发展学生的优势智能，强化其附加价值作用，全面提高学生科学素养与人文修养，促进学生健康成长。课程文化引领：金石文化核心理念锲而不舍
2、 金石可镂课程是学生成长的“草原”,是学校文化的重要载体，没有文化引领，课程建设是盲目的。在构建适合学生发展的金石课程体系过程中，我们始终坚持金石文化核心理念即“锲而不舍 金石可镂”的引领作用。在课程的开发与实施过程中坚持“立德行厚实之品、修意志坚实之学、成气质朴实之人”的培养目标，并以课程文化的构建来丰富和发展金石文化理念的内涵。金石课程体系构建：我们在认真调查学情、研究学情、尊重学情的基础上，坚持两个标准课程标准与学生发展的需要；落实三个同步课程开发与课程实施同步、课程开发与课堂教学改革同步、课程开发与构建多元评价体系同步；依托一个模式“331”模式，初步构建起了“目标整体、结构多元、个性
3、发展”的金石课程体系。课程构建模式：“331”模式。第一个“3”是指围绕中国学生发展核心素养提出的三个方面（文化基础、自主发展和社会参与）进行设置；第二个“3” 是指“ 磐石基础课程、灵石自主课程及七彩石活动课程”三大板块；“1” 是指一个培养目标，即以“让每一个生命温润而坚韧”为课程培养目标。磐石基础课程：设置背景：文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。设置框架：校本课程（德育课程、日有所诵、趣味数学、英语口语交际）灵石自主课程：设置背景：自主性是人
4、作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。设置框架：益智类（围棋、象棋）、科技类（航模、3D打印、机器人、创客教育）、体育类（足球、乒乓球、武术、街舞、轮滑）、艺术类（京剧、黄梅戏、管乐、合唱、葫芦丝、创意美术）七彩石活动课程：设置背景：社会性是人的本质属性。社会活动，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，发展成为有理想信念、敢于担当的人。设置框架：分为“六节三礼三营”，“六节”指：读书节（三月）、体育节（四月）、艺术节（五月）、科技节（十月）、丰收节（十一月)和学科素养节（十二月）；“三礼”指：入学礼（八月）、十岁礼（九月）和毕业礼(六月）；“三营”指：亲子营、研学营和军事营。
