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“数与代数”版块内容分析及教学建议北京教育学院宣武分院北京教育学院宣武分院 郑卫红郑卫红北京小学北京小学 于于 萍萍1 研讨的主要问题如何在“数的认识”教学中帮助学生建立“数”的概念？如何在“数的运算”教学中处理好算理与算法的关系？如何在“数的运算”教学中落实新课标对估算的要求？如何在“式与方程”教学中帮助学生经历从算术思维向代数思维过渡？如何在“正、反比例”教学中体现函数思想？2问题一：如何在“数的认识”教学 中帮助学生建立“数”的概念？3数的认识：一上：20以内数的认识（含0的认识）一下：100以内数的认识二下：万以内数的认识三上：分数的初步认识三下：小数的初步认识四上：大数的认识（亿以内数的认识）四下：小数的意义和性质五下：分数的意义和性质六下：负数的认识01“自左向右”，数级拓展“向微观”，数域拓展改变方向，“自右向左”4内容 学段 标准数的认识第一学段知道用算盘可以表示多位数在现实情境中理解万以内数的意义第二学段第二学段的要求虽然课程内容总的条目数没有变化，但具体的内容还是有一些重要的调整。主要包括：小数、分数、百分数重点强调了理解他们的意义，以及会进行小数、分数和百分数的转
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