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第三章 分析学习者和学习环境1.能举例说明加涅所划分的三类学习者的特征极其对教学设计的不同含义；2.能比较加涅和史密斯分析学习者特征的思考框架的相同点和不同点，并能说明后者对教学设计的特殊含义；3.能陈述迪克所提出的分析学生特征的8个项目并能用加涅和史密斯的思考框架给予适当评价；4.能陈述并说明建构主义学习环境观与传统教学设计中的环境概念有什么区别；5.能用迪克提出的学习环境分析项目具体分析一项教学设计所需要考虑的环境条件。n2019/11/21 n1n第1页/共43页 分析学习者特征和学习环境对于教学设计的意义？n2019/11/21 n2n第2页/共43页孔子的因材施教子路问孔子：“听到您讲的道理就应该付诸实践吗？”孔子说：“你有父亲和兄长，（有事应该征求他们的意见）怎么能听到我讲的道理就付诸行动呢？”冉有问孔子：“听到您讲的道理就应该付诸实践吗？”孔子说：“应该马上付诸行动。”公西华（弄不明白了），就问，他们问同样的问题，您对一个说不行，对另一个说行，这是怎么回事呢？孔子说：“冉有性情懦弱，所以要激励他大胆去做；而子路勇武过人，所以不能让他冒进。” n2019/11/21 n3n
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