1、蝙蝠和雷达教学设计南宁经开区普罗旺斯小学 蒙翠群【教学目标】1、认识 7 个生字，会写 12 个生字。有感情地朗读课文，品味精炼准确的语言。2、了解蝙蝠夜间安全飞行的秘密。3、理解课文，了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生对科学和自然探索的兴趣，相机培养学生思考、质疑的能力。【教学重点】理解蝙蝠的飞行原理以及蝙蝠和雷达的关系。【教学难点】了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，【教学过程】一、 复习导入1、现在，我们继续学习 11 课蝙蝠和雷达。2、出示课件，复习生字词。3、上一节课我们已经大致了解了课文的主要内容，现在谁能说说课文主要内容是什么？师：对，课文就是讲了科学家从蝙
2、蝠身上得到启示，发明雷达的故事。4、过渡：现在，就 让我们带着课后习题的第二大题的问题（科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？）的学习课文。（设计意图：复习生字词能帮助学生扫除阅读障碍，更好的理解课文内容，为学生理解课文减负。复习主要内容能使学生更好的把握课文的重点内容，使学生少走弯路。抓住课后习题来导入新的学习内容，能有效的实现课题目标。）二、复习第三自然段，感受蝙蝠高超的飞行本领。（大屏幕：蝙蝠是在夜里飞行的，它也能灵巧地避开。）1 在上节课第三自然段学习中，我们感受到了蝙蝠高超的飞行本领，让我们现在来读一读，再来感受一下。过渡：蝙蝠能在夜间飞行的高超本领，引起了科学家浓厚的兴趣，他
3、们产生了疑问：这么高超的飞行本领是靠什么来探路的？ （设计意图：通过对第三自然段重点问题的回顾，能更好的过渡到下文的学习，并且能激发学生的学习兴趣。）三、理解 4-6 自然段的内容，揭示蝙蝠夜间安全 飞行的秘密。 1、为了弄清楚蝙蝠夜间安全飞行的秘密，科学家又是怎样来研究的呢？ （生答：科学家做了 3 次试验。）2、学生自由默读课文，师巡视指导。（1）、下面，小组合作学习 4、5、6 自然段， 然后讨论完成表格：出示课件：试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论第一次 把眼睛蒙上 铃铛一个没响第二次 把耳朵塞上 铃铛响个不停第三次 把嘴巴封住 铃铛响个不停蝙蝠在夜间飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和
4、耳朵配合起来探路的。（2）指名学生汇报：科学家做了几次试验？分别是怎么做的？结果怎么样？得出了什么结论？为了 检验你是否把科学家的试验弄明白了，我们来当一次小解说员。内容：为了证明蝙蝠夜行探路是否靠（ ），科学家把蝙蝠（ ），放进了一个（ ）的屋子。只要（ ），就说明( ),但是，（ ），所以说明（ ）。对比句子：“蝙蝠夜里飞 行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳 朵来探路的。” “蝙蝠夜里飞 行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳 朵配合起来来探路的。” 表达效果有什么不同？【设计意图】通过课件、表格的运用，使抽象的原理形象化，有利于学生深刻理解课文内容，以填空的形式解密，降低了难度，既减轻了学生的学习负
5、担，又检验了学生合作学习的效果，增加了趣味性。）四、合作阅读，突破重难点（学习第七、第八自然段）1. 指名第 7、8 自然段，多媒体出示课后第二大题的问题：科学家是如何从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？2、小组合作讨论上面的问题，为了让学生容易理解可把问题分解为：蝙蝠是怎样探路的，雷达又是怎样探测障碍物的？3.师生反馈，相机展示课件。（一）理解蝙蝠如何利用超声波探路1蝙蝠是怎样用嘴探路的？2多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。3读懂了吗？谁能把蝙蝠探路的经过用示意图表示。4指名上黑板画示意图。5、指名上黑板修改示意图，直到正确为止。6能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?7让我们一起用赞赏的语气再读
6、第七自然段。过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?（二）理解飞机如何利用雷达探路1、飞机是怎样用雷达探路的？2、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。3叫学生仿照前面画出示意图。4比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。指名进行比较。师生评议、 补充。多媒体出示课后第三大题：飞机上的雷达就像是蝙蝠的 （ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠( ) 。雷达的荧光屏就像蝙蝠的 ( ) 。（设计意图：1、为学生提供既动脑又动手的机会，能激发学生的浓厚兴趣，兴 趣是最好的老师，这样能达到事半功倍的效果。2、把文本内容用画图来显示出来，便于学生理解课文的描述，以便帮助学生在理解上化
7、繁为简，达到课堂减负的目的。 3、以课后习题为引导理解课文内容，能帮助学生抓住学习的重点，有利于培养学生的自学能力，达到课堂的研究目的。）五、拓展延伸，总结全文。1、我们再来读一下课后的资料袋，了解一下仿生学。2、 多媒体出示几个仿生学的例子。3、指名上黑板趣味连线4、像这种在自然界中生物身上得到启示，研制出东西造福人类的例子还有很多，你还知道哪些？请同学们课后多收集这样的例子。5、全文总结：人类从动物身上得到启示，有所发明，有所创造，为生活提供了方便。那你想解决生活中的哪些问题?想观察哪些动植物，想发明出什么新成果呢？请同学们带着这样的思考，走向大自然，希望你能有新的发明。（设计意图：1、拓展是为了增长学生的见识，开阔学生的眼界，并激发学生对科学和自然探索的兴趣。2、总结是为了帮助学生巩固知识，加深对课文的理解。）本节课总的来说，基本能实现了教学目标，突破了教学重难点。但在引导学生解决问题方面还指导不到位，不够细，有些地方也拔高了要求，今后都应值得改进。板书设计：
