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精选优质文档-倾情为你奉上5.2 菱形（2）教案【教学目标】1.经历菱形的判定定理的发现过程2.掌握菱形的判定定理“四条边相等的四边形是菱形”3.掌握菱形的判定定理“对角线互相垂直的平行四边形是菱形”4.通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力并根据平行四边形、矩形、菱形的从属关系，向学生渗透集合思想【教学重点、难点】重点：菱形的判定定理难点：菱形判定方法的综合应用课本“合作学习”既需要一定的空间想象力，又要有较强的逻辑思维能力【教学方法】启发诱导、讨论、讲授相结合【教学过程】(一)复习引入提问：菱形的定义和性质定义：一组邻边对应相等的平行四边形叫做菱形性质：除具备一般平行四边形的性质外，还具备四条边相等，对角线互相垂直，并且每条对角线平分一组对角判定一个四边形是不是菱形可根据什么来判定？定义，此外还有两种判定方法，今天我们就要学习菱形的判定（板书课题）(二)创设情境，引入新课合作学习：学生拿出准备好的长方形纸片，按图5-14（P121）的方法对折
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