单元复习课教学反思漆桥联谊小学 诸葛丽萍10 月 16 日，我和史老师尝试进行了单元复习课的教学。史老师上的是四上 Unit2Lets make a fruit salad. 我上的四上是 Unit3 How many? 史老师的课重难点得当，操练到位，并进行了水果海报的拓展，学生积极性很高。我的课把第三单元的所有部分有机整合，但重难点不突出。课堂教学应该侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。教学过程是一个系统，施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。但感觉在本节课中我没有优化组合，效果不是很好。我以后要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元 ，区别对待和处理每一个课型，要设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言实践，以保证教学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育” ，形成学生有效学习的策略目标。依照教材以及学与教要达成的目标，逐步形成了系统的，有自己特色的教学方法，帮助学生有效学习的方法。
