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本文格式为Word版,下载可任意编辑前鼻韵母教学反思 前鼻韵母教学反思范文3篇 篇一:前鼻韵母教学反思 在本节课的教学中,我充分调动了同学的各种感官,或看,或听,或读,或想,让同学在观看中、在倾听中去发觉前鼻韵母的形、音的共同点,让同学的思维迸发出灵动的火花,变被动的学习为主动的发觉,激发了同学学习的主动性,转变以往单调的拼音学习方式,提高了学习的效率。 苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求,这就是盼望自己是个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中,这种需要特殊剧烈。”尤其是低班级的孩子,特殊盼望得到老师的表扬和确定,课堂上,我特别注意对同学的鼓舞和评价,让同学不断得到确定,从而培育了他们的自信念和学习爱好。 另外,前鼻韵母的发音是难点,同学发音不到位,常常会与后鼻韵母相混淆。 为了突破这一难点,我将教学过程分解成两步:第一步:探一探,练一练。先让同学用手指摸索鼻和口的气流,感受气流的出入。知道前鼻韵母是让气流从鼻孔出来。再让同学自己练习,同桌互练。其次步:看一看,练一练。口型对发音来说是至关重要的。为了能让气流从鼻孔
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