幼儿心理学试题库.xls

1、题 目一、选择题学前心理学的研究对象是（ ）年龄范围内的儿童心理的发展规律。下列关于个性的说法不正确的一项是（ ）心理是人脑对（ ）“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动（ ）孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（ ）儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为（ ）人生头23年心理发展成就的集中表现是（ ）儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在（ ）儿童心理发展潜能的主要标志是（ ）抽象能力明显萌发的年龄段是（ ）幼儿的认识活动主要以（ ）为特点人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上称为（）儿童学简单口语，24岁是（

2、）在幼儿的记忆中，（ ）占主要地位，比重最大（ ）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（ ）56岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（ ）行为主义创立的代表人物是美国的心理学家（）幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（ ）较差。36岁儿童占优势地位的注意是（ ）3岁儿童（ ）下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（ ）儿童最初对世界的认知活动，突出表现在（ ）的集中。（ ）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。眼手（视触）协调的出现的主要标志是（ ）心理过程包括（ ）下列说

3、法正确的，是（ ）让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为（ ）对一定对象的指向和集中是（）幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是（ ）随年龄增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（ ）关于各种记忆出现时间由早到晚依次是（ ）对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是（ ）艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘在学习后（ ）内进展最快。以动作、技巧为内容的记忆是（）幼儿出现想象的萌芽的年龄是（ ）下列哪种活动体现了幼儿的再造想像？（ ）幼儿在画“雨伞”，听到别人说：“这像雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。”这反映了儿童的想象（ ）学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在（ ）幼儿在游戏中，看见小碗小勺，就

4、想象娃娃吃饭；看见书包，又想象去当小学生。这些反映出幼儿的想象活动属于（ ）下面属于45岁幼儿想象特点的是（ ）有个孩子很喜欢画画，但他画的长颈鹿脖子特别长，而身子只有那么一小截；他画的大象头特别大，鼻子特别长。这说明（ ）成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒”。孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在（ ）阶段。儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（ ）标志着儿童思维真正发生的是（ ）儿童掌握数概念的敏感期是（ ）皮亚杰关于儿童思维发展有四个明显阶段，属前运算阶段的年龄是（ ）学前儿童思维以（ ）青青听妈妈说：“听那孩子小

5、嘴多甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青（ ）在幼儿期，应主要发展幼儿的（ ）下列活动属于“言语过程”的是（ ）教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（ ）冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称为（）情境言语和连贯言语的主要区别在于（ ）幼儿期言语发展的主要任务是（ ）最初几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等等，可以称为（ ）个体积极探索事物的认识倾向是（）中班幼儿喜欢告状，这所体现的幼儿的情感是（ ）儿童原始的情绪反应具有的特点是（ ）幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为（ ）婴幼儿喜欢成人接触、抚

6、爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（ ）儿童理智感的发生，在很大程度上决定于（ ）在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（ ）幼儿意志运动的萌芽是发生在（ ）“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的心理特征是（）比较平稳而相对持久的情绪状态是（）某学生活泼好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺乏毅力。他的气质属于（）幼儿期性格的典型特点是（ ）一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的（ ）儿童性格的最初表现是在（ ）从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性（ ）的表现。个性倾向性是以人的（ ）

7、为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是（ ）在一定程度上说，（ ）的成熟标志着儿童个性的成熟。心理学的研究对象是（ ）心理学建立的标志人物是心理是（ ）的机能“谈梅生津”的故事说明人具有（ ）的能力双生子爬楼梯试验说明了（ ）对儿童的心理和行为的制约作用特别夸大环境和教育对心理的作用的是（ ）皮亚杰把儿童心理发展划分为四个阶段，前运算阶段指（ ）人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对所有事物进行感知，而总是有选择性的，这种知觉 的特性是（ ）下列活动属于大脑平衡训练法的是（ ）1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是下列选项不属于注意的

8、外部表现的是（ ）当人们正在教室里聚精会神地听讲，突然从教室外闯进来一个人，这时大家不约自主的看他，这是（ ）衡量一个人的注意力好坏，常常从四个方面判断，不正确的是（ ）“一次被蛇咬，十年怕井绳”属于（ ）我们现在还能背诵小时候学的诗歌属于（ ）幼儿依靠头脑中的苹果、梨子等形象进行加法运算，这种思维方式为（）下列选项不是艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们的是（ ）考试时的选择题属于（ ）青青的妈妈说：“那孩子小嘴真甜！”青青问：“妈妈，你舔过他的嘴吗？”这主要反映青青（ ）读者根据文字的描述想象出小说中的人物形象，这些想象属于（ ）学生写作文属于（ ）下列选项不属于学前儿童想象的特点的是（ ）下列选项不能培养幼儿的想象力的选项是（ ）下列选项不能培养幼儿的思维能力的是（ ）下列选项不能培养学前儿童的言语能力的是（ ）二、判断题记忆主要是从再认和回忆的方式表现出来的模仿是34岁幼儿的主要学习方式注意是指心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。56岁的幼儿已明显出现了形象思维的萌芽。“一目十行”、“眼观六路”、“耳听八方”指的是注意的广度。在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是理解性记忆。依据想象活动有无目的性，想象可以分为有意想象和无意想象。儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是动作概括。从使用频率看，幼儿对名词的运用数量最多。1智力的发展与知识的掌握无关。