浙江省高校师资培训之教师伦理学题库2018年版.xlsx

1、1、伦理学的使命是（ ）。DA.反思、寻求生命的真谛和生活的意义；C.获得充实生活、实现自我价值；2、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（ ）。CA.关于智慧的学问；C.关于人生完美和幸福的学问；3、马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式。AA.“实践精神”；C.“感性理性”；4、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（ ）。CA.广泛性；C.非强制性；5、从认识论上说，道德是（ ）。BA.人对自身及其关系的感性把握；C.人对外部世界及其关系的感性把握；6、道德作为社会规范的一种特殊形式，（ ）。CA.是神的意志的体现；C.人们对现实道德现象的普遍规律的反

2、应；7、从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（ ）。AA.社会关系的整合过程；C.社会文化的重构过程；8、孔子的“中庸”思想体现了（ ）。BA.社会规范对人的行为的要求；C.人的理性对他人行为的规定；9、道德和法律的共同点是（ ）。CA.都是由国家颁布实施的；C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能；10、目的论在目的指向上可分为利己主义和功利主义，其中功利主义的基本公式是（ ）。DA.自由竞争原理；C.善良意志原理；11、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（ ）CA.制度伦理学；C.应用伦理学；12、孔子提出的“

3、有教无类”的教育思想的主要内涵是（ ）。BA.教师应当关心爱护学生；C.教师应当以身作则；13、在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（ ）。AA.孟子；C.董仲舒；14、汉代儒家学者董仲舒将（ ）作为整个社会道德的核心。CA.天人合一；C.三纲五常；15、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）。CA.言传身教；C.知行合一；16、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（ ）。AA.康有为；C.蔡元培；17、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（ ）。BA.康有为；C.蔡元培；18、以下教育家中，提出了符合无产阶

4、级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（ ）。DA.梁启超；C.杨昌济；19、西方第一个提出对教师的道德要求的人是（ ）。DA.柏拉图；C.苏格拉底；20、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（ ）。BA.德谟克里特；C.维多思若；21、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（ ）。CA.自然权利思想；C.人文主义思想；22、推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（ ）。CA.文艺复兴；C.英法资产阶级革命；23、认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，

5、怀抱德性的智慧的思想家是（ ）。AA.洛克；C.第斯多惠；24、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（ ）。BA.洛克；C.第斯多惠；25、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（ ）。DA.教育理论；C.教育技术；26、在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（ ）。AA.机构多样化；C.管理多样化；27、在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（ ）。CA.机构多样化；C.管理多样化；28、亨利纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使

6、命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？（ ）BA.追求自治与学术自由；C.发挥学术群体在学校经营中的作用；29、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（ ）。AA.敬业乐教，强化责任；C.严谨治学，学术诚信；30、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（ ）。DA.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容；C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖;31、社会思潮是一种（ ）。CA.社会文化现象；C.社会意识现象；32、当代社会思潮最本质的特点是（ ）。AA.反思性；C.全球性；33、认为“趋乐避苦”是人性的自然

7、要求的思潮是（ ）。DA.自由主义；C.拜金主义；34、在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的（ ）。CA.世界观；C.价值观；35、以下关于社会思潮的影响的观点正确的是（ ）。DA.社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔；C.社会思潮能促进思想进步，应大力宣传；36、为了使学生顺应时代要求，我们应该反思所谓“应试教育”，改革教育理念和教育模式，推进（ ）。BA.通识教育；C.人文教育；37、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（ ）CA.品德教育；C.人文教育

8、；38、对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是（ ）。DA.教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者；C.教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展；39、教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（ ）为对象的。DA.知识；C.社会、40、关于教师职业道德的说法错误的是（ ）。BA.它是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德；C.它从道义上规定了教师在教育过程中以何种思想、情感、态度和行为教书育人；1、（ ）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。DA.世界观；C.价值观；2、关于教师伦理学的说法错误的是（

9、）。DA.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题；C.它以教师的道德现象为研究对象；3、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（ ）。CA.它描述了教师职业道德；C.它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证；4、在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（ ）。CA.道德的理想性；C.教师道德的层次性；5、教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是（）。DA.教师伦理学是一门规范科学；C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则；6、部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握

10、学生的思想动态，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（ ）。BA.价值观念单薄；C.角色意识淡化；7、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（ ）。CA.价值观念单薄；C.角色意识淡化；8、教师道德建设的关键是（ ）。BA.建构教师道德教育机制；C.加强教师道德约束机制；9、教师道德建设的保障是（ ）。CA.建构教师道德教育机制；C.加强教师道德约束机制；10、2004年中国教育部发布的（ ）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。AA.高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）C.高等学校教师职业道德规范；11、教师职业产生的根本原因是（

11、 ）。BA.人类教育活动的出现；C.脑力劳动与体力劳动的分工；12、教师职业产生的前提是（ ）。CA.人类教育活动的出现；C.脑力劳动与体力劳动的分工；13、教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（ ）。BA.原始社会；C.封建社会；14、现代教育的基本特征是（ ）。CA.教育与爱国主义相结合；C.教育与社会经济发展相结合；15、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（ ）。CA.其目的是为社会培养中高级专门人才；C.其手段是先进的教育理念和方法；16、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（ ）。BA.它是一种思想关系；C.它是受一定

12、利益关系制约的；17、教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？（ ）CA.教师道德意识；C.教师道德规范；18、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）。BA.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动；C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次；19、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（ ）。DA.道德意识的高标准；C.道德规范的严格性；20、教师道德最主要、最基本的功能是（ ）。AA.调节功能；C.认识功能；21、教师道德的社会作用不包

13、括（ ）。DA.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展；C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步；22、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（ ）。DA.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；23、教师道德最基本的作用是（ ）。AA.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；C.促进社会道德环境优化；24、教师职业生活中最根本的行为准则是( )。CA.教师道德规范；C.教师道德原则；25、教师伦理

14、学的核心内容是( )。BA.教师职业道德行为选择；C.教师职业道德养成；26、从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是( )。DA.教师道德品质；C.教师道德评价；27、下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是( )。BA.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件；28、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是( )。AA.道德义务；C.道德价值目标；29、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是( )。DA.道德义务；C.道德价值目标；30、体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴

15、是( )。CA.道德义务；C.道德价值目标；31、教师的职业道德意识的表现形式是教师( )。CA.道德人格；C.道德义务；32、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的( )。DA.约束功能；C.调节功能；33、区分教师道德与其他职业道德的根本标志是( )。BA.教师道德规范；C.教师道德义务；34、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是( )。DA.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系；C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系；35、高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是( )。DA.组织性；C.个体性；36、教师道德原则的核心是( )。CA

16、.正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系；C.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系；37、师德原则的基本功能的实现途径是( )。BA.教育事业整体利益；C.教师的道德情感；38、人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是( )。DA.对教师道德行为的高度肯定；C.对教师职业的高度肯定；39、教育活动中最基本的人际关系是( )。CA.生生关系；C.师生关系；40、关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是( )。DA.寓思想教育于传授知识中；C.寓思想教育于师生的交往中；1、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明

17、教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是( )。BA.关注每一位学生；C.关注学生的成长；2、教师道德公正最基本的要求是（ ）。CA.赏罚分明；C.公平合理地对待和评价所有学生；3、“教学永远具有教育性，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该( )。DA.关注每一位学生；C.关注学生的成长；4、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是( )。DA.言行一致，身体力行；C.严于律己，勇于自责；5、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要( )。CA.言行一致，身体力行；C.严于律己，勇于自责；6、教师职业的特点就是以人格来培养

18、人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该( )。BA.言行一致，身体力行；C.严于律己，勇于自责；7、师生关系的基础是( )。AA.教学工作关系；C.个人交往关系；8、师生关系最大的功能是( )。CA.调节功能；C.教育功能；9、成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响( )。CA.传统思想和师生个性的特点；C.教师的领导方式和态度；10、一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了

19、师生伦理关系中哪一方面受到了影响( )。BA.传统思想和师生个性的特点；C.教师的领导方式和态度；11、教学过程中伦理矛盾的体现为( )。DA.师生之间的矛盾；C.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾；12、教师在教学中的师德规范主要体现在( )。DA.热爱学生，诲人不倦；C.精通业务，学而不厌；13、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（ ）。BA.技术决定论者；C.技术乐观主义；14、法国的J埃吕尔说：“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术决不接受

20、在道德和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德。”埃吕尔的这段话表明他属于（ ）。AA.技术决定论者；C.技术乐观主义；15、肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（ ）。AA.技术决定论者；C.技术乐观主义；16、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（ ）。DA.技术决定论者；C.技术乐观主义；17、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（ ）。BA.技术工具化；C.技术社会的自由丧失；18、工具理性的膨胀，导致了人

21、文价值的失落。这体现的是（ ）。CA.技术工具化；C.技术社会自由丧失；19、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（ ）。DA.普遍主义；C.无偏见性；20、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（ ）。BA.制度伦理学；C.美德伦理学；21、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（ ）。BA.求真；C.美德；22、下列不属于我国教育部关于加强学术道德建设的若干意见的主要内容的有（ ）。BA.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感；C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益；23、下列不属于学术规范的是（ ）。DA.引

22、文出处的规定；C.学术制度、学风；24、对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准（ ）。CA.科学事实和客观标准；C.各项人际关系；25、以下不属于高校社会服务中的教学服务的是（ ）。CA.委托培养；C.技术咨询；26、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（ ）。DA.从价值角度说，要有人文社会价值取向；C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上；27、“它可以对广大青年学生进行理想信念教育，使他们在市场经济大潮中始终保持清醒的头脑和坚定正确的政治方向。”以上描述体现出高等教育对市场经济的（ ）。CA.肯定性服务；C.前导性服务；28、下列说法不正确的是（ ）。CA.科技创新要从往日的“单

23、打独斗”变为“团结协作”；C.高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务；29、关于物质利益说法不正确的是（ ）。DA.物质利益不能等同于个人利益；C.物质利益主要指的是经济利益；30、墨翟主张“兼相爱，交相利”，他的主张属于（ ）。CA.重利轻义观；C.义利并重观；31、在中国传统文化中占主导地位、影响比较深广的是（ ）。BA.重利轻义观；C.义利并重观；32、孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于（ ）。BA.重利轻义观；C.义利并重观；33、面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（ ）。D

24、A.增强理性能力；C.端正价值导向；34、高校教师的社会责任包括（ ）。DA.教书育人；C.以智力和技能优势为社会服务；35、下列说法不正确的是（ ）。CA.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决；36、教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任是指（ ）。BA.教师道德责任；C.教师道德范畴；37、良心最显著的特征是（ ）。BA.他律性；C.内生性；38、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（ ）。CA.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴；C.义务和良心都来

25、自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任；39、某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（ ）。CA.赏罚分明；C.因材施教；40、关于虚荣下列说法正确的是（ ）。CA.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介；C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一；1、下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是( )。BA.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件；2、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（ ）。AA.敬业乐教，强化责任；C.严谨治学，学术诚信；3、下列说法不正

26、确的是（ ）。CA.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决；4、（ ）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。DA.世界观；C.价值观；5、教师职业产生的根本原因是（ ）。BA.人类教育活动的出现；C.脑力劳动与体力劳动的分工；6、教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？（ ）CA.教师道德意识；C.教师道德规范；7、马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式

27、。AA.“实践精神”；C.“感性理性”；8、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（ ）。DA.道德意识的高标准；C.道德规范的严格性；9、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（ ）CA.品德教育；C.人文教育；10、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）。CA.言传身教；C.知行合一；11、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（ ）CA.制度伦理学；C.应用伦理学；12、关于

28、虚荣下列说法正确的是（ ）。CA.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介；C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一；13、对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准（ ）。CA.科学事实和客观标准；C.各项人际关系；14、在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（ ）。CA.机构多样化；C.管理多样化；15、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（ ）。DA.教育理论；C.教育技术；16、教师伦理学的核心内容是( )。BA.教师职业道德行为选择；C.教师职业道德养成；17、属于师德养成的一般路径的是（ ）。AA.师德教育；

29、C.师德品质；18、教师道德评价对其道德品质的影响体现在（ ）。AA.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观；C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念；19、师生关系最大的功能是( )。CA.调节功能；C.教育功能；20、下列不属于我国教育部关于加强学术道德建设的若干意见的主要内容的有（ ）。BA.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感；C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益；21、教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该( )。BA.言行一致，身体力行；C.严于律己，勇于自责；22、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业

30、活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（ ）。CA.其目的是为社会培养中高级专门人才；C.其手段是先进的教育理念和方法；23、教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（ ）。BA.原始社会；C.封建社会；24、某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（ ）。CA.赏罚分明；C.因材施教；25、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（ ）DA校长办公会C校纪律检查委员会26、教师道德品质通过（ ）才能表现出来。CA.道德认识；C.道德行为；27、下列不属于学术规范的是（ ）。DA.引文出处的规定；C.学术制度、学

31、风；28、对教师道德行为的认识正确的是（ ）。CA.教师的某一行为往往仅是一个道德行为；C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为；29、以多种语言发表同一成果，以下说法正确的是（ ）BA语言不同可以记为不同研究成果C可以在不同的出版物上自由发表30、从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是( )。DA.教师道德品质；C.教师道德评价；31、教师道德最主要、最基本的功能是（ ）。AA.调节功能；C.认识功能；32、下列说法不正确的是（ ）。CA.科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”；C.高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务；33、从认识论上说，

32、道德是（ ）。BA.人对自身及其关系的感性把握；C.人对外部世界及其关系的感性把握；34、一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响( )。BA.传统思想和师生个性的特点；C.教师的领导方式和态度；35、当代社会思潮最本质的特点是（ ）。AA.反思性；C.全球性；36、道德和法律的共同点是（ ）。CA.都是由国家颁布实施的；C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能；37、教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（ ）为对象的。DA.知识；C.社会、38、对为人师表的认识错误的是（

33、 ）。DA.是教师职业道德的一项最起码的要求；C.是从师立业的根本前提；39、面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（ ）。DA.增强理性能力；C.端正价值导向；40、教师在教学中的师德规范主要体现在( )。DA.热爱学生，诲人不倦；C.精通业务，学而不厌；1、教师道德最基本的作用是（ ）。AA.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；C.促进社会道德环境优化；2、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（ ）。CA.关于智慧的学问；C.关于人生完美和幸福的学问；3、教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是（）

34、。DA.教师伦理学是一门规范科学；C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则；4、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（ ）。AA.康有为；C.蔡元培；5、教育活动中最基本的人际关系是( )。CA.生生关系；C.师生关系；6、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（ ）。BA.制度伦理学；C.美德伦理学；7、教师道德公正最基本的要求是（ ）。CA.赏罚分明；C.公平合理地对待和评价所有学生；8、当代社会思潮最本质的特点是（ ）。AA.反思性；C.全球性；9、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规

35、范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（ ）CA.制度伦理学；C.应用伦理学；10、以下对教师道德品质的理解正确的是（ ）。CA.是教师个体的生理特征；C.具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征；11、教师道德的社会作用不包括（ ）。DA.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展；C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步；12、在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（ ）。CA.道德的理想性；C.教师道德的层次性；13、教师道德评价对其道德品质的影响体现在（ ）。AA.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观；C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念；14、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（ ）。D