温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-10503318.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（高中心理健康教育-一师一优课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思(共26页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上我的能力超乎我想象教学设计一、主题及章节（使用教材、适用年级）本节课选自山东教育出版社，高中学生发展指导生涯规划第一册，主题三潜能的我，第二章节多元智能，适用于高一年级学生。其内容属于生涯规划中的能力探索；重点是优势能力探索。 能力探索是生涯认知的重要组成；探索与能力相匹配的职业，为接下来的选课走班及职业探索、专业探索做准备。二、教学目标分析1、认知目标：了解多元智能理论；认识到不同能力并没有可比性；了解到只要充分发挥能力优势，就会有所成就。2、能力目标：绘制我的多元智能雷达；根据能力优势探索理想职业。3、情感目标：体验同学间相互赞赏的温暖；体会看到自身能力优势后的信心与美好。3、 学情分析高一学生在此前已经学习生涯规划的概览性知识，也了解了职业兴趣类型和进行了性格探索。处于逻辑思维阶段，能够运用比较、分析、判断等思维方式进行思考。很多学生对于自己的能力认识并不全面和客观，容易自卑；学生间正向的鼓励和情感表达较少，处在自我同一性发展阶段的高中生也需要来自同伴的积极评价唤起
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
