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第五章 健康教育诊断山东大学医药卫生管理学院（原卫管中心）王海鹏 前面章节内容回归： 绪论（健康教育概念和意义） 人类行为及健康相关行为 健康相关行为理论 健康信息传播 健康教育的特定目标是 改善对象的健康相关行为 人的健康相关行为受多个水平、多个因素影响。要改善人们的健康相关行为就必须在多个水平对多个因素实施干预，才能取得最佳的效果。 没有一种模式可以完全解释人群的行为，在开展实际工作时，必须结合实际，综合应用各种模式和理论，采用各种可以利用的策略和措施，对各种关键的可改变的因素进行干预。健康教育工作步骤 健康教育计划和干预（行为危险因素干预）健康教育评价（干预效果评价）健康教育诊断（行为危险因素评估） 什么是健康教育诊断？ 健康教育诊断的基本思路？ 健康教育诊断的基本步骤？ 健康教育诊断资料收集和分析的要点？ 健康教育诊断： 又称为健康教育需求评估、计划前调查研究或行为危险因素评估。 面对人群的健康问题时，通过系统地调查、测量，收集各种有关事实资料，并对这些资料进行分析处理，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及资源可得情况的过程。 为决定健康教育干预目标、策略和方法
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