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本文格式为Word版，下载可任意编辑【让不同方言共奏班级和谐乐章】共奏和谐乐章 新的班级一组成，我们召开了“我们来相识”主题班会。作为大城市的同学，同学们都很大方地介绍自己优点特长，有的一展歌喉，有的即兴作画气氛特别活跃。但有几名同学却腼害羞腆，红涨着脸，半天才讲出几句话来，而讲的话却是外地腔调，其他同学一脸茫然，听不懂！原来，他们父母都是“流淌人口”，他们刚刚转学到武汉。 此后一段时间，我特意留意这几名外来同学:课间坐在自己位子上，基本上不主动参与班级活动;武汉市本地同学很少与他们交往;字写得比较潦草，作业常常不能按时完成这也难怪，他们的父母到哪里工作，他们就转学到那里去。一个学习环境刚刚适应，他们又不得不转到新的学习环境中。这种不断流淌的学习状态，导致了他们的学习习惯得不到很好培育;他们生活的圈子中主要是家乡人，长期以讲家乡话为主;他们的父母很辛苦，他们休息时间常常要帮父母打打下手，哪有时间去培育文艺特长？而武汉市本地的同学从小就在学校接受了良好的训练。学校之外，许多同学还参与了音乐、美术等特长培训。他们身上总有一种优越感，会有意无意排斥外来同
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