“独立学院大学英语教学改革”教学成果报告.doc

1、独立学院大学英语教学改革教 学 成 果 报 告福州大学至诚学院2013 年 12 月项目“独立学院大学英语教学改革”于 2010 年 9 月立项为省级精品课。至诚学院大学英语经过多年的积累和建设，已经取得了比较显著的成果。一. 本项目围绕以下几个方面的建设，取得了良好的效果。1. 根据社会对人才的需求和我院学生的特点，培养适应社会需求的应用型创新人才，采用了“外语技能+人文知识+第二课堂”人才培养模式。在广泛调研的基础上，按照新的思路对学院的大学英语教学首先进行分级设置，设：提高班、基地班、普通班和艺术班。对不同层级的学生设置不同的教学大纲、教学内容和教学目标。提高班的学生更加注重听说读写译全

2、方位能力的提高，在完成大学英语教材 1-4 册的学习后还有跨文化交际等专题课程的教授，并在全国大学英语四六级考试和全国大学生英语竞赛中设置更高的目标；基地班学生着重加大语言输出能力的培养，在听说写上增加更具针对性的训练；而普通班教学着眼于基础语法知识的巩固和词汇的记忆，通过阅读能力的提升带动听说写的进步；艺术班是针对音乐等艺术专业学生开设的。除了大学英语（1-4） 必修课，我院还开设了考研英语 、 跨文化交际 、 英语口语和演讲 、 外教英语口语等院选课。针对国际交流的需要和国际合作办学的需要，教研室开设了四、六级培训和考研培训等考级辅助培训、中外教共同教授的英语基础进阶课程、雅思备考课程、托

3、福备考课程、英语写作、英语口语、英美文化等课程，组织每周的中外教英语角，同步向全院学生开放；同时，依托福州大学外国语学院的国际交流项目下的中外教授学术讲座，为学有余力或预备出国的学生提供实用性更强的语言训练与文化课程，拓宽学生的文化知识面与跨文化意识，全面加强学生语用、学术意识和交际意识，提升至诚学院学生的语言运用能力和自信心。2. 建构教学团队，注重专业师资提高，实施骨干教师国内外进修计划，以高素质的师资力量支撑新的课程体系组建了一支由教授为学科带头人，教学理念先进、教学科研能力强、富有学科前沿视野的师资队伍。每年都选派教师参加中国教材教法中心的教学培训、外研社和外教社教学培训、全国大学英语

4、教学大赛及电子教案大赛、学院及学校的青年教师最佳一节（次）课比赛、国际访学等，通过各种方法升级教学理念、原则和方法，教学相长、精益求精。目前教研室的 22 位老师中，有 2 人在职读博中，19 人已取得硕士学位，1 人在读硕士。聘请外教的同时，还邀请英美客座教授 3 人定期来院讲学，并请国内外专家、学者为本科生开讲座，开拓了学生的国际化视野，为培养富有创新意识的应用型人才打下很好的基础。为了提高中教师师资队伍水平，培养教师的国际视野和与国际水平接近的教学理念，本项目负责人积极联系拓展国内外校际合作关系，2012 年暑期，有 5位教师被派遣到英国桑德兰大学参加了为期三周的培训。依托南阿拉巴马大学

5、，开展交流合作。教师们对国际先进的教学理念、教学法等方面有了新的认识，教师的国际视野得到了拓展。此外，还指导教师参加各级讲课大赛。林婧老师获得 2010 年首届全国大学英语教学大赛福建省赛区听说组一等奖，陈娟老师获得福建省赛区综合组二等奖；陈娟等老师获得 2013 年第四届全国大学英语电子教案大赛全国特等奖。3.第二课堂提升学生素质和实践能力以“强化课堂教学、提升综合能力”为原则，加强第二课堂建设，切实提高学生的实践能力。开展常规的英语角活动，聘请外教参与并指导英语角的各项活动，同时，外教还开设了院选修课。此外，根据不同年级的特点，组织开展大学生英语能力竞赛、演讲赛、英语辩论、英语风采大赛、英

6、语短剧比赛等，提高了学生的英语实践能力。成立专门的英语演讲比赛和辩论赛的学生队伍，有固定班底的老师进行授课和针对性训练。这一系列的活动的开展使我院的学生在各类赛事的比赛中获得了可喜的成绩。2010 年至今，我们选派选手参加英语学科竞赛取得了优异成绩，荣获国家级奖共 23 项，其中一等奖 3 项、二等11 项、三等 9 项；荣获省级奖共 124 项，其中一等奖 10 项、二等 14 项、三等100 项。此外，针对英语基础薄弱的同学，每一位教师每周都有四小时“办公室答疑”时间，提供“一对一辅导” ，为有需要的学生补缺补漏。4. 成立学院外语活动中心，设置英语精英培养计划实施了“尖子生”计划，搭建参

7、与省级、国家级各类英语大赛的平台，提高学生创新能力。2012 年成立了学院的外语活动中心，选拔最优秀的英语人才进行密集式训练，为每个学生配备导师，并邀请省内高校教授及专业人才共同参与完成院选英语演讲课、英语礼仪课、演讲心理课、英语辩论课、英语写作课，为各类型大赛准备精英人才。2013 年 7 月至诚学院学生赴美国南阿拉巴马大学进行为期一个月的文化学习；同月英国桑德兰大学教育学院院长携两名英国教师到至诚学院举办国际夏令营；同时以 2010 级彭菲同学为代表的优秀学生也参与了日常的外事接待。5. 遵循外语教学规律、拓展师生国际视野，派遣老师出国访学和参加各类培训根据外语教学的特点，建立了对外学术和

8、教学交流平台，派出老师国内外访学，如 2012 年英国桑德兰大学的夏季访学项目，每年的国家教材教法中心的培训，以及暑期外研社、外教社等各类短训。此外，学院每年引进客座教授，开设一系列讲座，提升了现有师资队伍的教学科研能力。以培养学生的国际视野为重点，拓展知识维度，加强学生的跨文化人际沟通能力。6. 提升教师科研水平，编写教材，促进教学水平提高2010-2013 年，大学英语教研室的老师共申请到福建省中青年教师教育科研项目 6 项，其中社科 A 类和 B 类各 3 项；编写了 语篇类型和阅读技巧大学四级英语阅读进阶 ，由厦门大学出版社出版，上册已出版，下册校订中。二、本项目的应用效果1. 本项目

9、通过多年实施已取得明显成效，通过分层次教学，学生英语语言功底扎实，在近年的全国大学英语四、六级考试中成绩在省内同类高校中处于较好水平。特别是提高班教学成果显著，两年内，四级通过率达到100%，六级通过率可以达到 90%，在各类赛事获奖学生中，提高班学生占了 60%70%。2. 本项目建设也使老师受益，师资队伍水平得到显著提高：教学质量提高与师资队伍水平提高是紧密相关的。为了提高师资水平，学院定期选派老师赴国内外进修学习，老师们积极参加各类教学比赛和学术沙龙等，踊跃申报省厅科研课题，并取得优异成绩。此外老师们结合我院学生的阅读需求，编订阅读教辅，2012 年 12 月已由厦门大学出版社出版了语篇

10、类型和阅读技巧-大学英语实用阅读技能训练 （上册） （主编江锦强）23.9 万字，下册已在校订中。并运用在实际的教学过程中，取得了较好的效果。3. 在培养学生的语言运用能力、实践能力、国际视野、创新能力等方面效果显著，具有示范作用和推广应用价值。除了大学英语（1-4） 必修课程外，有些英语专题课程如跨文化交际 、 英语口语和演讲 、 外教英语口语 、考研英语等已经成为学院院选课，这些课程的设置使高年级学生受益，真正做到外语学习四年不断线，有利于提高学生的外语能力。4. 第二课堂，让学生受益匪浅：包括邀请英国桑德兰大学老师来我院举办夏令营在内的各种丰富多彩第二课堂，学生的实践能力、创新能力得到较大提高，学生在演讲、辩论、写作等比赛中取得优秀成绩。