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第五章 学前儿童思维的发展河南省经济管理学校 娄新岭儿童有自己的思维学前教育既不可违背科学，也不可违背儿童。思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义思维的发生是儿童心理发展的重大质变。v1.思维的发生标志着儿童的各种认知过程已经齐全；v2.思维的发生发展使其他认识过程产生质变；v3.思维的发生发展使情绪、意志和社会性行为得到发展；v4.思维的发生标志着意识和自我意识的出现；第三课 学前儿童思维发展的趋势和特点学前儿童思维发生的标志：出现最初的语词概括儿童概括的发生发展可以分为三个阶段：1.第一阶段：直观的概括。儿童最初对物体最鲜明、最突出的外部特征（主要是颜色）进行概括。2.第二阶段：动作概括阶段。儿童学会了用物体进行各种动作，逐渐掌握各种物体的用途。3.第三阶段：语词的概括。2岁左右出现了语词的概括。儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，舍弃那些可变的次要特征。第三课 学前儿童思维发展的趋势和特点一、学前儿童思维发展的总体特点和趋势学前儿童思维发展的总体特点：v1.儿童思维的形成是在2岁左右。v2.幼儿期（36、7岁）是思维开始发展的时期。v3.在幼儿末期，抽象逻辑思维
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