本文格式为Word版，下载可任意编辑美德【被折算的美德】 一 运动会第一天的上午,两名高一女生跑上了.台,甩出一张100元钞票,说是在一(9)班教室后门口捡的,要求广播台为她们播一则招领启事。我叫她们先放在.台,待播完竞赛成果之后再插播一下招领消息。这时,其中一位直言不讳,问拾钱交公能为班级加多少考核分。因拾金不昧要求加分出于同学之口,我还是第一次听到,所以一时语塞。见我没有立刻明确答复,她便麻利地取回了钞票说:“既然不能加分,那倒不如我们自己去一(9)班找失主。”说着就蹦蹦跳跳地下了.台。 她俩的背影,很快就从我的眼前消逝了,但她们的话语,却不时在我的耳畔响起。在量化考核的今日,是谁制造性地把美德折算成了考核分数?又是谁将这一创举落实得如此“深化人心”?拾金不昧本是不带个人功利颜色的,但在把美德折算成考核分数的德育模式中,不成想同学也自然地把它视为换取什么的手段。当然,她们是在为自己的班级加分,但是明显,学校德育所期盼的同学内在的美德观念还没有在她们的行为中显现,而以此换彼,美德折算的标准却在她们的心目中已根深蒂固。假如行美德之事是为了折算与交
