1、综合实践活动课程的理念和教育功能陈树杰 教授首都师范大学基础教育研究所副所长首都师范大学科技教育中心主任010 68903803 邮编 100037Email-1研 究 思 路 综合实践活动在新课程体系中的地位 综合实践活动课程的基本理念 综合实践活动的教育功能2综合实践活动在课程体系中的地位 活动课程的形成与发展 综合实践活动的界定 综合实践活动的指定领域 综合实践活动是一类独立的课程 综合实践活动在课程体系中的地位3活动课程的形成与发展课程包括学科和活动两部分九年义务教育小学、初级中学课程计划（试行）活动课程是指在学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目活动方式、综合运
2、用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。 九年 义务 教育活 动课 程指 导纲 要（ 试行）活动课程是指学校有目的、有计划、有组织地开设的以学生自主活动，直接体验为基本方法，以获得直接经验，培养综合能力，发展个性为主要目标的课程。 指导纲要修定六稿（ 1996 未发）4综合实践活动的界定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
3、在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。 基础教育课程改革纲要（试行）5综合实践活动的指定领域信息技术教育研究性学习劳动与技术教育社区服务与社会实践四个指定领域构成了综合实践活动的主要内容。然而四个指定领域并非平行排列的四个方面，它们各自的作用也不尽相同，它们的互相渗透便为综合实践活动的生成与发展创造了无限生机和活力 。 6综合实践活动是一类独立的课程综合实践活动作为九年义务教育课程计划的重要组成部分，不是作为学科的补充和延伸的学科活动，也不是传统意义上基于学生兴趣和爱好的课外活动，而是一类独立于学科之外的课程类型
4、，是施于全体学生的必修课。它的四个指定领域并不是要求开设平行的四门课程，而是一门以四者为主要内容的综合课程。基于此，综合实践活动课形成了自己的课程特点并有其独特的教育功能，因而是不可替代的。7综合实践活动在课程体系中的地位学科必修课学科课程学科选修课课程体系活动必修课活动课程 （综合实践活动课）活动选修课（各种课外活动）综合实践活动的实施，实现了从传统的结论学习向过程性学习的转变，对提高学生创新精神和实践能力具有特殊的优越性。 8准确把握综合实践活动课程的基本理念作为一类具有独特功能和价值的新型课程，准确的确定和完整地把握其基本理念，对课程的实施和开发，具有十分重要的意义。 坚持实践性学习，关注学习方式变革 面向学生完整生活，提供学生发展空间 着眼 “问题 ”解决，重在方法过程体验 切入素质教育，实现学生发展 重塑学校文化，培植创新氛围9坚持实践性学习，关注学习方式变革综合实践活动本质上是基于实践的学习。变传统的结论式学习为过程性学习，就要引导学生掌握探究的方法和要领，感受活动的乐趣。10
