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本文格式为Word版,下载可任意编辑穷人教学设计 六年级数学上册圆的周长教学设计篇一 一、指导思想与理论依据: 新课标指出:有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。 依据这一理念,在本节课的设计上,我突出两点,一是让同学主动经受数学结论的猜想动手操作,实践验证以及表述的过程; 二是对同学放手,还同学自主的空间,自主探究,合作沟通的学习方式贯穿课堂的始终。 二、教材及学情分析: 教材是在同学把握了长方形和正方形周长,并初步熟悉了圆的基础上学习的。它是同学初步讨论曲线图形的基本方法的开头,又是后面学习“圆的面积”以及今后学习圆柱、圆锥等学问的基础。学情分析:同学虽然有计算直线图形周长的基础,但第一次接触曲线图形,概念比较抽象不简单理解,推导圆周长的计算方法、理解圆周率的含义会有肯定的困难。 三、教学目标、重点及难点: 1、学问和技能: 使同学直观熟悉圆的周长,把握圆的周长的计算方法,理解圆周
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