以五项修炼建立学习型组织.rtf

1、以五项修炼建立学习型组织开篇词： 众所周知，“第五项修炼”是创建学习型组织的重要理论和工具。但“第五项修炼”的理论体系和工具、方法高深莫测，如果没有专业的研修和专家指教，很难理解和掌握，更别谈灵活加以运用了。而一般的讲座或培训课程，只是涉及皮毛，难以深入。因此，这么好的工具往往被“束之高阁”，真是“明珠投暗”，难以发挥其应有的效力。我们接触了很多号称在创建学习型组织的企业，虽然大家凭着热爱、靠着毅力，对第五项修炼 这 了 篇，或 培训 了讲解，但 掌握效果 理 。 了解 这 ，“学习型组织研修 ”有 专、 理 理、知学习型组织专家currency1“的大力，fi项深入讲解如fl以第五项修炼 创

2、建学习型组织。 讲座fi讲， 周一讲。”讲的 如：第一讲 的学习 第讲 的 第讲 、学习 第 讲 的 第五讲 以 第 讲 学习 的 第 讲 建立学习型组织的 第讲 的组织学习型组织 大家在讲座 方的 论 ，或发 的 、 。我们 currency1“、 大学企 所教授王峰“、香港博念 理 陈颖坚“等学习型组织专家参与讨论， 大家答疑解惑。 讲座文章版权归currency1“所有， 站授权使用。未允许，勿转载或 用。 学习型组织研修 年月 -以五项修炼建立学习型组织 第一讲 的学习从人类有历史以 ，我们都 断的在追求安 的存环境，如fl使 或家人求 温饱、 虞匮乏；一旦有危机现，我们会尽一切手段保

3、护 及家人，至于如fl治理 家，如fl使社会更祥和，那是少数 “有德有能、才过人”的将 王侯要去的事，一般老百姓是没有机会也没有能力处理这些事情，只能在 好的 度内活，而 环境只有在危机现 ，才被迫发动革 ；这种 解的在我们的历史上 知重复发过千百次，造 了无数的悲剧与 ，但是我们仍然 断看 历史在重演，这就是我们人类的学习 。 大家都知道从错误 学习是千古 的道理，古有明训：他山之石可以攻错，看别人犯错可以警惕 。然而 什么我们无法记取车之鉴呢？原 千古 的道理是有所 的，行动与 果之的 超我们的 ， 至超过我们 的度 ，我们 无法从错误 学习，以 我们 断的重复犯错。 如环保 、都 活 、

4、教 爱的教 是 有效？ ， 至于企业或组织内的 是， 工 动 过高、 、组织没有活力、 工 学习等 ，其 我们大 都知道 的对 ，而过去也有人 的 与去取解答，也 我们许多的，而 的对 往往currency1要 的 才能有效果，而 “在于我们是 这 对 有效，一旦我们没有法 ，就 会坚fi此一fl 的对 。 第讲 的 而 ，企业以 的组织型，大大 高了 的效 ，的 ，使我们有”的种 与可 用，使企业、 在 fl一 家的 重，然而企业也一般， 断的 、大 ，所的投 、原 、创造更大的 业 ，然而企业所 之处 是 重、就是 、 皮、 ，造 的重大 ， 内 社 创造就业机会、社 ，而 看，企业只求

5、的 法，所造 的环保 、 人 的 、企业、 、家 、教 至于 、社 活动等的 ， 现在仍然难以 我们所 的社会 有多高。 企业一 的追求我的 大效，而将 转 社会的 法，是一种学习 ，将企业与社会的 系切断，追求 的 法， 会 企业 的 ，我们看 的环保 、行的恶性、 工的 力 等 多的 子， 是缺乏主动积极的整体所 。殊 知企业拥有了 大的能力可以造社会，却未能肩 对的社会责 ，促使社 的整体发展与 步。 以追求 高指 原则的企业，会逐渐丧失我蜕 的能力，走死亡之路。 弟讲 、学习 以上这些学习 一 的挑战着我们fl深蒂固的基 念只要努力工 就会有所 获，只要尝试错误就可以学习；我们的行动

6、的 果 ，这 反而要停止我们的行动，开始检查我们的念 ，在虚拟的世界里，以反 ；我们称 双环学习，过去我们非常习惯单环学习，而很少 行双环学习，是因 社会 迁的速度很慢，可能一只要 一次 次就够了，所以 currency1要双环学习，而现在我们即将迈入知识世纪，是一 天天都在 的环境，这 的技术就 了必 的工具，我们学习 。 让我们 镜头 近，看看一 企业内 的情形，现在我们的企业有 隐藏的基 假 必须 临 厉的检查： 1.“一 企业 重要的事是获取 且 ，若没有 ，没有 ，企业就会死亡。” 然而我们也都知道没有一 企业是可以无的 ，但是每家企业都希望找 老的仙丹可以永续，这 是很矛盾吗？如果

7、企业的老病死是一种常，那我们必须 我们的 ，重看待死亡的重，原 企业的老死是孕 一 的必过程，而重要的是我们如fl 适应未 环境的基因留 一 ，使他活 更有意义；人类有种与俱 的学习 能可以适应环境 ，而现在的企业也应该具 这种fi续学习的能力，然而我们如果 去 这基 假 ，企业很难以将培养学习能力 的重要活动之一。 2. “如果每 门 人 都达 的标，整体也应该达标，如果没有达 标，一是有些人 努力，或是环境 快。”然而笔 却发现大 fi的情况是因 每 fi都很努力，而造整 业绩的 退。 由以上的基可知，每 门都很努力的在达 门标，业单断的推销 以取业绩，研发单 断的缩 开发的 ，加快 开发

8、的速度； 单也 尽法维fi ，而 保单也努力的减 及均能的次数，但是 仍然 增反减。原 我们虽然很勤奋的达 所订的衡量指标，却忽略了无形指标的 ，如研发 、 上 功 、 的潜在 如可靠度、使用性、观等 衡量的 及“真 的 ”，都是 可能 的；而我们只看我们看 的 fi，然 看 fi，却有意无意的忽略看 的 fi，这就好 一 五fi的 在看 门的绩效一 。 .“我们对于能解 重大 的人常 热的掌 ，但对于 发的 功 却很少人看 他们的努力。”这种fl深蒂固的 ，使 我们 大 fi的人力与 在解 看 的 上，却 投入在 的 上，因 这些 发的工 常被 没有效的工 ， ： 查、企、教 训 、技术开发

9、、 保养、情 的 、 的 系、 运等， 是 一 可 一百 的事情。看看我们 家的 ，那些人 掌 ？、的警单，走的 、currency1的检“、工程 的 查，难我们 家力会 退。如果企业的 工一 这些“危机fi”掌 ，那么企业的重 将会fl在事的 工 ，而忽略了事的 工 ，企业力就会逐年 。 企业常入 逐 的 ， 了追求快速的解 方 ，忽略了， 看反而增加了 数量及解 的 。系我们看 ，而 的 “却在于 的转，我们要fl fi 即整体 的fi”，去求整体的动 ，这对于企业是一门 的课 。我们的高 解 力的那一 大 fi都在于我们的 的转 ，但是 的过程是 的， 看要去 过去 是理所然的事，是要

10、多大的能量，但是我们没事 什么要找这 呢？ 第 讲 的 如果找 fl理由，我们也 会 意 的，能 促 双环学习的创造性力， “在于 人 与 的建立，我们是fl其有 的在这 ，是人类有历史以 头一次必 存而， 多的人 用工 一子 取必要的 行， 多的人 退， 的事、 现 的理 ，更有许多人 一毛， 社会的义工；然 是有 的人 了存而工 ，只是这 逐渐在减少 。 笔 过一家的理，他们的 工是 了什么 工 他 答百fi之 都是 了 工 ，殊 知是因 他的念是如此，使 他在 用 工 就会然 用 了 工 的 工，也难会有 都是用 取的 工。 理的推论 ，由于念 断的被加 ， 就 事 ，也就更 ，有 而

11、意工 的 工了 的的是 了活，活的的却 了，就好对 ，存、是必要的，但存在的 对 是 了，我们存无虞 ，就会逐渐重 重 ， 至我 现 的 fi， 其是即将 入的知识世纪，我们的 工应用头 发挥 力 如研发、创、企 ， 工 重要的 ，如果我们 是用工业社会的方 理 工， 工 是 的一fi，用取 工的 ，然 工 业 工 ，那是无法发挥 工的“知识 力”，而只能维fi 的“ 动 力”。五、以 组织是 能够在没有人指挥的情况 标？这对企业 是天方 ，但是 我们的家 、我们所在的社 ， 至社 ，都是在这种情况 的吗？而且， 的效 。要 将这种工 方 我们的企业，currency1要从 断 人 开始。的每

12、一 人都能 过我超 的修炼，发现工 对 的意义，及 对工 的 望。若能使 工的工 与 的业 也就是 ， currency1要别人 ，他 就会 事情 好，而且更重要的是， 工会开始 他的工 ，会 法 工 效 ，至 更具创性的意 ，企业因此所 的 效很可能是数或数 于现在的工 绩效。这种我 的方 加、 更有意义，也更 ，一旦创造性力 与现况的 了，我们就会很然 ； 阻 也会 尽法，会过去那 ，一 就 困难丢 主 ，而 承 责 。 但是，光 人 而忽略了的 是很危险的，就会许多保险 、 销 一 ， 了 现 人 而去伤害 事 至，更 重的是 事之很难 ，无法发挥整体效。 ，只有 而没有我超 ，也会缺乏 工的承诺及参与。所以，人 要与 ，在创 的过程 ，找 大家对于未的 记忆。这幅图 楚，创造性力 会使我们主动去 的 ，学习如fl重学习。彼 圣吉对 的形颇 传神：它就好一立体 照片一般，每 人在他所站的角度看，都 一 ，但是 只有一 ，它是 可fi”的，而且人的 也都融 在里 ，这 D立体 对于每 人都有着独特的意义。 、 学习 的 领 的方是势在必行，但是仍然有所风险存在，建立的活动fi续一段 ，你会发觉的每一 人都活力 射，急于 要 现状，但是大家 是以 的 法在努力工 ，但是彼此之却很少交谈，更没有 在浪 的闲谈上。