经济系2006－2010年学科专业建设规划.doc

1、经济系 20102015 年学科专业建设规划一、经济学类专业建设现状经济系现有经济学、经济学（房地产方向）、金融学、国际经济与贸易等四个本科专业，学制四年。现有专职教师 32 人，其中教授 3 人，副教授 12 人，博士 11 人， 专职教师全部具有 硕士研究生以上学历。经济学类专业主要是培养具有现代经济学基本理论和基础专业知识，了解 现代市场经济运行机制，掌握国家的经济方针、政策和法规，国际贸 易法律法规，具有运用现代技术手段进行社会调查、经济分析、经济 运作、科学研究和管理操作的能力，具有良好的人际沟通、社会协调和创新潜质的专门人才。开设的主要专业基础课程有：政治经济学、微 观经济学、宏观

2、经济学、会 计学、 统计学、计量经济学、国际经济学、 财政学、中外经济学说史、 发展经济 学、产业经济学、经济法、市场营销 等。二、专业建设指导思想和建设目标（一）指导思想经济学类专业建设，要以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导， 坚持科学 发展观和“ 以人为本”的办学理念，秉承有中国特色的社会主义办学方向；以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）为依据，以“学校专业十年规划”为指导，将教育思想观念改革做先导、教学基本建设为重点，促进教学质量提升和人才综合素质提升的紧密结合；以形成学院优势专业和特色专业为目标，促进学科建

3、设和区域经济发展紧密结合；以“整体规划、灵活调整、稳步推进”为专业建设方针，以为专业建设基本原则，坚持新时期的人才观、质量观和教学观，实现人才培养和专业的可持续发展。（二）建设目标以专业学科自身发展的规律和社会对人才的需求为依据，把“宽口径、厚基础、分 阶段、重实效” 作为经济学 类专业建设的原则，提高专业建设的质量、层次和水平，培养具有实践创新能力、敬业精神并能为地方经济发展和社会进步做出贡献的复合型人才。（三）培养目标经济学类专业培养具备扎实的经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，熟 练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有现代市场经济意识，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构

4、、外贸企业、涉外行 业和企业从事经济研究、分析、预测、规划和经济管理工作专门人才；也就是“基 础硬、知识宽、能力强 、素质高”的高级应用型人才，做到知识、能力和素质协调发展。1、基础硬按照国内外经济学专业课程的设计，形成完善的经济学课程体系，进而健全学生的经济学知识结构；通过课时的合理设置，保证学生在理论学习中稳打稳扎；除了教授常规的经济理论知识外，还要加强基础学科（数学、英语等）的学习，进而为晋升到研究生阶段的学习做好铺垫；不仅要熟练掌握经济学的经典理论，还要知晓经济学理论的前沿问题。2、知识宽通过共同基础课、专业核心课、必修课和选修课等的合理设定，使学生拓宽知识视野、扩大知识范围，使其在专

5、业知识、相关知识、工具性和手段性知识等的学习、理解和运用方面养成良好的习惯；另外，经济学类专业人才除了具备过硬的经济理论功底外，还要熟识国家的发展战略、金融政策、外贸政策和国际经济政策，进而能够灵活运用所学理论和加强具体问题的分析能力。3、能力强通过学习和社会实践，培养学生获取知识和信息的能力、自学能力、知识综 合运用的能力；将课堂理论和现实问题相结合，培养学生发现、分析和解决问题的综合能力；通过形式多样的社会实践活动，加强学生社会适应能力、实践操作能力和创新能力；通过课堂内外的小组活动，培养学生团队精神和组织能力。4、素质高除了科学文化综合素质外，本专业的学生还应具备健全的人格构建、良好的身

6、体素质和心理素质，也就是要加强思想品德、社会公德、职业道德， 业务知识等方面的教育；另外，努力增强学生的文化底蕴，提高学生的文化品位与德操品位，切实培养德才兼备、品学兼优、智商情商俱佳的高品位、高素质人才。三、人才培养模式1、在培养理念上，实现“以学习教育为中心”在社会和知识多元化的环境中，课堂不再是获取知识的唯一途径，网络、图书馆、社会、校园文化等都可以是学生获取知识的渠道。在这样的背景下，实现“ 以学习教育为中心”现代教学方式替代“以教师为中心”的传统 教学方式。即以学 习者的学习为 中心，以培养学 习者的理解能力、思维能力以及发现、分析和解决问题的能力为核心；在此过程中，知 识的传授已不

7、是首位的，教授学生自我学习和获取新知识的方法更重要。2、在教学组织上， 强调师生互动在教学过程中，采用灵活多样的教学组织形式，强调师生互动，开展一定的课内外专题研讨，增强教与学的活力，培养学生的批判性思维和探索精神。3、在学生考核上，采取多种方法综合考查在考核课堂所学知识的同时，加大考核学生课外学习的内容，采取大作业、小型课题、社会实践等形式的“N+2” 考核方式，引导学生查阅课外资料，进而锻炼和培养学生的学习和实践能力。4、建立多种多样的学生民间型学习团体除正常教学班以外，大力发展学生民间型学习团体和其他各种第二课堂学习团队。通过此类方式，培养大学生的自我组织学习能力。四、师资队伍建设规划教

8、师是教学活动的主体，学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终 要靠教师来具体实现。教学思想和学术水平的高低，知识面的深度、广度及治学的作风不仅会影响课堂教学的效果，甚至会影响到学生的未来。因此，建设一支高素质的师资队伍是学科专业健康发展的核心力量和根本保障。1、建设目标积极改善专业教师的学历结构、年龄结构和职称结构，通过 2-5年的精心培养，努力建设一支职业道德良好、教育教学基本功扎实、教学效果优良、科研成果突出的专业教师队伍；最终形成教学主导型、科研主导 型和实务操作型等各类教学专家。2、建设措施（1）自身提高。鼓励教师攻读博士学位，争取到 2020 年拥有博士学位的教师达到 70%的比

9、例；鼓励教师将学科、教学和地方 经济发展结合起来， 积极参与地方经济的课题研究，进而提高科研能力；促使教师由单一的教学型向教学、科研、生产实践一体化的方向转变。（2）引进来。根据专业建设需要和专业人才的特征，在学科建设的前几年，直接从高校引进优秀的博士毕业生；此外，适时从高校引进副教授以上职称的教师或者从科研院所引进副高以上职称的研究人员。（3）送出去。适时选派教师到校外其它高校和科研院所等机构或者海外机构进修、培训，进而提高学历层次和掌握学科前沿知识以及先进的教学方法和技术。 （4）充分调动科研骨干力量，造就科研氛围。引导教师进入研究状态， 实施 “科研兴教，科研兴校”，提高教师业务素质、科

10、研意识、理论素养、研究能力，促 进教师由“经验型”向“ 科研型” 转变。为支持老师进行学术活动，积极支持教师申报各类教研科研课题；根据教师自己所教授的课程或专业的需要，积极鼓励每位教师每学年发表学术论文，并根据评奖标准给予一定的奖励；在条件许可的情况下，争取每年选派 2-3 名优秀教师参加有关学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态；每学年有计划、有侧重地聘请外校著名专家、学者来校开展系列学术讲座。六、课程和教材建设规划（一）课程建设实施模块化1、模块化改革以模块化改革为契机，在现有国际经济与贸易专业模块化试点基础上，全面 实行专业模块化教学，培养合格的应用型人才。2、模块化建设规划第一，专业必修

11、课模块一定要注意课程之间的紧密联系，不仅能让学生获得坚实的经济理论基础，还能接触经济学不同领域的专业知识；使学生不仅能获得常规理论知识，还能够知晓最前沿问题。第二，选修课课程模块的选择可从以下几个方面进行选择：第一类偏重于现代经济理论的教学，为进入研究生阶段的继续深造和科研打下良好基础，如资源经济学；第二类偏重于为将来的毕业生走向职场和具体工作提供专门知识，如商业银行经营管理；第三类是对国外知识的介绍，主要是使学生置于经济学的最前沿理论，如西方经济学专题讲座。第三，基于学校网络教学的建设平台，积极将课程教学与现代教学方法结合成一个整体，将所有课程建设成网络课程，并保持不断更新，由学生自由查阅，

12、通过网络与学生进行交流和答疑。（二）教材建设本专业课程选用的教材以校外教材为主，按照择优原则（优先选用国家级、部 级规划教材；优先选用国家级、省部级优秀教材奖获奖教材）、择新原 则（在同类教材中，优先选用近 3 年出版的新教材或修订版教材）和适用原则（教材选用应与学校的人才培养目标和课程教学目标相一致，应与培养对象的实际需求相适应）来选择教材。鉴于本专业教师自编教材较少，所以在今后的专业建设中，要根据专业特色并结合教学需要，组织教师编制适合自己学生的模块化教材；同时还可以选择一些国内或国际上最先进的教材（或者直接引进原版教材）。（三）其它软硬件建设在共享和高效使用学院多媒体教室、公共图书馆以及

13、网络图书馆上各数据库的前提下，加强专业资料室的建设，根据每年的预算，不断更新资料室所备专业图书和期刊，进而丰富和扩大图书资料的内容与范围；同时利用先进的信息工具降低资源利用成本。七、专业建设的主要措施为实现本规划中的专业建设总目标和人才培养目标，为了更好地完成不同阶段下的专业建设任务，同时为了加强经济学专业的“软硬件” 建设，拟采取以下主要措施：1、以人为本，解放思想，明确目 标以人为本是专业建设的第一原则和第一要务，就是既要以教师为本，也要以学生为本，二者不可偏废。以人 为 本的解放思想就是要树立科学的人才观、发展观和专业观，改变重物轻人的落后的专业建设观，明确经济 学专业的发展，就是对以教

14、师为主导、以学生为主体的，以人为核心、以人为起止的，持续不断地以知识创造与知识转移为内容和以人的全面发展为动力的活动过程。因此，在经济学类专业建设中，重点培养和引进学科专业带头人和专业课教学名师，重点培养具有良好知识基础和富有创新意识、科学态度、敬业精神与实践操作能力的学生。2、明确专业方向与特色经济学类专业的建设必须结合经济社会发展需要，找准定位，把握发展方向；同时拓宽专业口径，形成专业特色。专业课程设置要坚持以社会需求为依据，以就业为导向，对相关的社会背景、产业背景、行业背景、 职业岗位背景进行广泛深入的、有针对性的调查研究，增强专业课程的科学性和适应性；遵循学科、专业发展和市场经济发展相

15、结合的原则，正确处理保持专业稳定性和适应社会需求变化多样性之间的关系。3、加强学科制度建设重点加强学科专业带头人制度、专业导师制度和课程负责人制度。专业带头 人负责经济学类专业的建设与学科发展，组织完善和优化本专业人才培养方案；导师制度负责学生的专业思想教育、学业发展、课程选修和职业设计指导等，强化学生运用知识创造性地去分析问题和解决问题的能力（争取在专业建设的未来五年中，逐级全面展开，结合读书活动、社会实践和学年论文，推广导师制）；课程负责人对主讲课程进行教学大纲内容设计、教学资源建设、课程教学安排和质量效果控制。4、加强国内外教学和科研的交流与合作借助我系牵头成立的安徽省本科高校经管学科联

16、盟，加强与兄弟院系交流与合作。重点推进学术会议的参与和加入有关学术团体，积极与国内外高等院校的相关专业系（室）和研究机构建立学术友好关系，加强专业 教师的学术访问和专业进修，鼓励本专业教师与企业和政府部门建立广泛的专业联系，适时适度扩大对社会的服务平台，加速信息收集和知识转化的力度。5、加强教学基本文件建设根据专业发展趋势与专业定位，不断调整教学基本文件内容，及时修订人才培养方案、课程教学大纲，要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色，寻求专业突破口，将教学内容与专业发展趋势紧密结合，充分反映专业最新成果及发展动态。6、加强精品课程建设建立一支精品课程建设小组，明确分工，强化职责。先在校级层次，加强经济 学专业核心课程建设，向精品课程方向迈进；在积累一定师资力量和具备一定的教学软硬件的前提下，再进一步向省级精品课程建设方向发展，最终形成若干个“拳头”课程。经济系现有省级特色专业国际经济与贸易，校级特色专业金融学，十二五力争取得 1 个国家级特色专业，1 个省级教学团队，10 项省级以上教研项目，所有专业全面实施模块化教学，为进一步培养适应社会主义市场经济建设需要的高素质应用型人才。经济系2010 年 9 月