高考化学规范答题万能模板.DOC

1、1高考化学规范答题万能模板【答题要领 1】液体体积测量中读数的答题关键【典例 1】2009山东高考T30(4)孔雀石主要含 Cu2(OH)2CO3,还含少量 Fe、Si 的化合物。实验室以孔雀石为原料制备 CuSO45H2O 及 CaCO3，步骤如下：请回答下列问题：欲测定溶液 A 中 Fe2+的浓度，需要用容量瓶配制某标准溶液，定容时视线应_，直到_。【阅卷现场 抽样分析】考生甲 考生乙抽样试卷平视液面凹液面与刻度线相切 与凹液面平行到达刻度线、与刻度线重合 分析点评读数时，视线、液面、刻度线要在同一水平线上；凹液面的最低点与刻度线相切才是正确读数 “与凹液面平行” 不是在同一水平线上；“

2、到达刻度线、与刻度线重合”未指明液面最低点与刻度线相切 【规范答案】 平视凹液面(平视刻度线) 凹液面的最低点与刻度线相切*答题要领* 解答要素：(1)平视：视线与刻度线和凹液面在同一水平线上(2)读数：液面最低点(最底端、最底处、最底部、最低处)与刻度线相切得分点及关键词：前一空的得分点是视线+凹液面( 或刻度线)，后一空得分点是 “液面最低点+切线”2(1)“平视”、“刻度线”、“ 凹液面” (2)“液面最低点”、“相切”【巩固体验】1、某学生欲用已知物质的量浓度的盐酸来测定未知物质的量浓度的 NaOH 溶液，选择甲基橙作指示剂。(1) 滴定管读数应注意_ _ 。(2)若滴定开始和结束时，

3、酸式滴定管中的液面如图所示，则起始读数为 mL，终点读数为 mL；所用盐酸溶液的体积为 mL。答案：(1)滴定管垂直放置；装液和放液后需要等一会，待液面上下不发生变化时才能读数；读数时要平视，视线与凹液面最低点相平；读数应精确到 0.01 mL(2)0.00 16.10 16.10【答题要领 2】沉淀洗涤是否完全的检验答题模板【典例 2】2011江苏高考T18(1)Ag 2O2 是银锌碱性电池的正极活性物质，可通过下列方法制备：在 KOH 溶液中加入适量 AgNO3 溶液，生成 Ag2O 沉淀，保持反应温度为 80 ，边搅拌边将一定量 K2S2O8 溶液缓慢加到上述混合物中，反应完全后，过滤、

4、洗涤、真空干燥得到固体样品。反应方程式为： 2AgNO3+4KOH+K2S2O8 =Ag2O2+2 KNO3+2K2SO4+2H2O回答下列问题：上述制备过程中，检验洗涤是否完全的方法是_。【阅卷现场 抽样分析】考生甲 考生乙抽样试卷 取少许最后一次洗涤滤液，滴入 12 滴Ba(NO3)2 溶液，看是否出现白色沉淀。 向最后一次洗涤滤液中滴入 12 滴 Ba(NO3)2 溶液，若不出现白色沉淀，表示已经洗涤完全。 分析点评 没有明确的结论 检验时应该取少许试样进行实验，否则会污染试剂。 【规范答案】取少许最后一次洗涤滤液，滴入 12 滴 Ba(NO3)2 溶液，若不出现白色沉淀，3表示已经洗涤

5、完全(或取少许最后一次洗涤滤液，滴入 12 滴酚酞溶液，若溶液不显红色，表示已经洗涤完全)*答题模板*： 取少许最后一次洗涤滤液，滴入少量 xxxxxx 溶液(试剂)，若 xxxxxx(现象)，表示已经洗涤完全。说明：解答此类题目要注意四个得分点：取样+试剂+现象+结论。(1)取样：要取“少许”洗涤滤液。(2)试剂：选择合理的试剂，如本题中的“Ba(NO 3)2 溶液”、“酚酞溶液”等。(3)现象：需有明显的现象描述。(4)结论：根据现象作出结论。 【巩固体验】2、2010天津高考T9(2)纳米 TiO2 在涂料、光催化、化妆品等领域有着极其广泛的应用。制备纳米 TiO2 的方法之一是 TiC

6、l4 水解生成 TiO2xH2O，经过滤、水洗除去其中的 Cl-，再烘干、焙烧除去水分得到粉体 TiO2。请回答下列问题：检验 TiO2xH2O 中 Cl-是否被除净的方法是_ _。答案：取少许最后一次水洗液，滴入少量 AgNO3 溶液，若不产生白色沉淀，说明 Cl-已被除净。 【答题要领 3】实验操作原因、目的、作用的答题要点【典例 3】2011福建高考T25()改编牙膏样品中碳酸钙的定量测定利用如图所示装置(图中夹持仪器略去)进行实验，充分反应后，测定 C 中生成的 BaCO3 沉淀质量，以确定碳酸钙的质量分数。依据实验过程回答下列问题：(1)实验过程中需持续缓缓通入空气。其作用除了可搅拌

7、 B、C 中的反应物外，还有_。4(2)在加入盐酸之前，应排净装置内的 CO2 气体，理由是_ 。(3)有人认为不必测定 C 中生成的 BaCO3 质量，只要测定装置 C 在吸收 CO2 前后的质量差，一样可以确定碳酸钙的质量分数。实验证明按此方法测定的结果明显偏高，原因是_。【阅卷现场 抽样分析】考生甲 考生乙 考生丙抽样试卷(1)减少实验误差(2)装置内空气中存在少量的 CO2(3)会使测定 C 装置吸收 CO2 前后的质量差偏大分析点评错误理解题目要求，用“结果”代替“ 作用”没有明确的结论。装置内空气中存在少量的 CO2，会使测量结果偏高没有指明质量偏大的具体原因。Ba(OH) 2 溶

8、液除吸收 CO2 外，还可以吸收 HCl 气体和水蒸气，会使溶液的质量增大，测量结果偏高【规范答案】(1)把生成的 CO2 全部排入 C 中，使之完全被 Ba(OH)2 溶液吸收(2)装置内空气中存在少量的 CO2 被 Ba(OH)2 溶液吸收，会使测量结果偏高(3)B 中的水蒸气、氯化氢气体等进入装置 C 中被 Ba(OH)2 溶液吸收(或其他合理答案)*答题要领* 答题要素：(1)明确实验目的：做什么？ (2)明确操作目的：为什么这样做？(3)明确结论：这样做会有什么结果？理由是什么？得分点及关键词：本类问题注意以下得分点：操作+(目的)作用(1)操作：怎么“做” ？为什么这样“做” 。

9、(2)作用：需有明确的结论、判断、理由。【巩固体验】3、为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B 两同学分别设计了探究实验的方案。A 同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示。B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸制小花，按图乙进行实验，观察小花颜色变化。请你对 A、B 两同学的实验探究方案进行评价：5(1)哪个同学的方案更合理：_，理由是_。(2)图乙中第( )()步骤的目的是说明： _。(3)能否取消步骤()？为什么？_。答案：(1)B A 不能说明使石蕊试液变色的是二氧化碳还是碳酸(2)酸可使石蕊试液变红色，水不能使石蕊试液

10、变红色(3)不能，若取消步骤()，就不能证明 CO2 能否使石蕊试液变色 【答题要领 4】实验现象的准确、全面描述 【典例 4】2011福建高考T25()化学兴趣小组对某品牌牙膏中的摩擦剂成分及其含量进行以下探究：查得资料：该牙膏摩擦剂由碳酸钙、氢氧化铝组成；牙膏中其他成分遇到盐酸时无气体产生。.摩擦剂中氢氧化铝的定性检验取适量牙膏样品，加水充分搅拌、过滤。(1)往滤渣中加入过量的 NaOH 溶液，过滤。氢氧化铝与 NaOH 溶液反应的离子方程式是_。(2)往(1)所得滤液中先通入过量二氧化碳，再加入过量稀盐酸。观察的现象是_ _。6【阅卷现场 抽样分析】考生甲 考生乙 考生丙抽样试卷先有白色

11、沉淀生成；后白色沉淀溶解 先有白色沉淀生成，后白色沉淀溶解，有气体生成 先有白色沉淀 Al(OH)3 生成，加盐酸后有 CO2 生成，Al(OH) 3 溶解 分析点评现象描述不完整，没有描述HCO3-与盐酸反应的现象。滤液中含有 AlO2-，通入过量的二氧化碳，发生如下反应：AlO 2-+2H2O+CO2=Al(OH)3+HCO3-，加入盐酸：HCO3-+H+=CO2+H2O 现象描述不准确、不具体，现象描述缺少层次性、对应性 描述实验现象不能指出具体生成物的名称 【规范答案】 (1) Al(OH) 3 + OH= AlO2 + 2H2O(2)通入 CO2 气体有白色沉淀生成；再加入盐酸时有气

12、体产生、白色沉淀溶解。*答题要领*(1)现象描述要全面：看到的、听到的、触摸到的、闻到的。(2)现象描述要准确：如 A 试管中 、B 处有(3)按“现象+结论”格式描述，忌现象结论不分、由结论推现象、指出具体生成物的名称。得分点及关键词：针对不同状态可按以下模板回答：(1)溶液中 颜色由变成，液面上升或下降(形成液面差)，溶液变浑浊，生成(产生)沉淀，溶液发生倒吸，产生大量气泡(或有气体从溶液中逸出) ，有液体溢出等。(2)固体 表面产生大量气泡，逐渐溶解，体积逐渐变小 (变细)，颜色由变成等。(3)气体 生成色(味 )气体，气体由色变成色，先变后(加深、变浅、褪色) 等。 【巩固体验】4、如

13、图所示：(1)拔开试管 a 的橡皮塞，加入 10 mL 6 mol/L7稀硝酸和 1 g 薄铜片，立即将带有导管的橡皮塞塞紧试管口。预期在试管 a 中可观察到哪些现象？请依次逐一写出。(2)在反应开始时，可观察到导管 b 中的现象为_。 (3)试管 c 收集满气体后，用拇指堵住管口，从水槽中取出。将管口向上，松开拇指，片刻后，再次堵住管口，将试管再倒置于水槽中，松开拇指。此时可观察到什么现象？答案：(1)铜片与稀硝酸反应，表面有无色气泡产生，反应速率开始缓慢，后逐渐加快；试管 a上部空间由无色变为红棕色，后又变为无色；试管 a 中的溶液由无色变成浅蓝色；反应结束时，铜片全部溶解。(2)水面沿导

14、管 b 慢慢上升到一定高度，然后又回落，最后有气泡从导管口逸出。(3)水进入试管，上升到一定高度。试管中气体颜色由红棕色变为无色。【答题要领 5】平衡移动原理应用的准确表述【典例 5】2011北京高考T26(3)氯碱工业中电解饱和食盐水的原理示意图如图所示。 电解时用盐酸控制阳极区溶液的pH 在 23，用化学平衡移动原理解释盐酸的作用_。【阅卷现场 抽样分析】考生甲 考生乙抽样试 卷加入盐酸，使化学平衡向左移动，使 Cl2 逸出。增大盐酸浓度，抑制了 Cl2 在水中的溶解，有利于 Cl2 的逸出。分析点 评未指明对哪个平衡的影响，未说明Cl2 逸出的原因。未从平衡移动角度解释抑制 Cl2 在水

15、中的溶解。【规范答案】Cl 2 与水发生反应： Cl2+H2O HCl+HClO，增大溶液中盐酸的浓度，使平衡逆向移动，减少 Cl2 在水中的溶解，有利于 Cl2 的逸出 。答题要领 解答要素：8(1)写出可逆反应的方程式 (2)改变的条件(3)导致平衡如何移动 (4)平衡移动造成了什么结果得分点及关键词：(1)解答此类题目要注意解答叙述方式：可逆反应+条件变化 +平衡移动方向+平衡移动结果。可逆反应：化学方程式或离子方程式。条件变化：只考虑“一个条件”变化，其他条件不变。平衡移动方向：正向(或逆向 )移动。平衡移动结果：某些物理量发生了什么变化或造成了什么影响。(2)要特别注意语言的规范：要

16、避免“向左移动或向右移动” 或“反应向正反应方向移动”等错误说法。 【巩固体验】5、2011四川高考T29(3)开发氢能是实现社会可持续发展的需要。硫铁矿(FeS 2)燃烧产生的SO2 通过下列碘循环工艺过程既能制 H2SO4，又能制 H2。用化学平衡移动的原理分析，在 HI 分解反应中使用膜反应器分离出 H2 的目的是_。答案：减小氢气的浓度，使 HI 分解平衡正向移动，提高 HI 的分解率。【答题要领 6】滴定终点的判断答题模板 【典例 6】2010天津高考T9(5)改编纳米 TiO2 在涂料、光催化、化妆品等领域有着极其广泛的应用。用氧化还原滴定法测定 TiO2 的质量分数：一定条件下，

17、将 TiO2 溶解并还原为 Ti3+，再以KSCN 溶液作指示剂，用 NH4Fe(SO4)2 标准溶液滴定 Ti3+至全部生成 Ti4+。请回答：如何判断滴定终点 _。考生甲 考生乙抽样试卷 当滴入最后一滴 NH4Fe(SO4)2 标准溶液后，根据溶液颜色变化判断。 当滴入最后一滴 NH4Fe(SO4)2 标准溶液后，溶液变成红色。 9分析点评 没有明确的结论 颜色变化后，没有强调“半分钟内不恢复原来的颜色”。【规范答案】当滴入最后一滴 NH4Fe(SO4)2 标准溶液后，溶液变成浅红色，且半分钟内不恢复原来的颜色。答题要领当滴入最后一滴 xxxxxx 标准溶液后，溶液变成 xxxxxx 色，

18、且半分钟内不恢复原来的颜色。说明：解答此类题目注意三个关键点：(1)最后一滴：必须说明是滴入“最后一滴”溶液。(2)颜色变化：必须说明滴入“最后一滴”溶液后溶液“颜色的变化 ”。(3)半分钟：必须说明溶液颜色变化后“半分钟内不再恢复原来的颜色” 。 【巩固体验】6、测定平衡常数对定量认识化学反应具有重要意义。已知：I 2 能与 I-反应生成 I3-，并在溶液中建立如下平衡：I 2+I- I3-。通过测定平衡体系中 c(I2)、c(I -)和 c(I3-)，就可求得该反应的平衡常数。某同学为测定上述平衡体系中 c(I2)，采用如下方法：取 V1 mL 平衡混合溶液，用 c mol/L 的Na2S

19、2O3 溶液进行滴定(反应为 I2+2Na2S2O3=2NaI+Na2S4O6)，消耗 V2 mL 的 Na2S2O3 溶液。根据V1、V 2 和 c 可求得 c(I2)。上述滴定时，可采用 _作指示剂，滴定终点的现象是_。答案：淀粉 当滴入最后一滴 Na2S2O3 溶液后，溶液由蓝色变无色，且半分钟内不恢复原来的颜色。【答题要领 7】试剂的作用的答题要素 【典例 7】2011海南高考T17(2)硫酸亚铁铵 (NH 4)2SO4FeSO46H2O为浅绿色晶体，实验室中常以废铁屑为原料来制备，其步骤如下： 步骤 1：将废铁屑放入碳酸钠溶液中煮沸除油污，分离出液体，用水洗净铁屑。步骤 2：向处理过

20、的铁屑中加入过量的 3 molL-1H2SO4 溶液，在 60 左右使其反应到不再产生气体，趁热过滤，得 FeSO4 溶液。步骤 3：向所得 FeSO4 溶液中加入饱和(NH 4)2SO4 溶液，经过“一系列操作”后得到硫酸亚铁铵晶体。10请回答下列问题：在步骤 2 中所加的硫酸必须过量，其原因是_。考生甲 考生乙抽样试卷 使铁完全溶解，并使废铁屑中的铁锈也完全反应 防止 Fe2+水解生成 Fe(OH)2 沉淀分析点评对“过量硫酸”的主要作用没有完全认识，目的不明确。用词不准确，“抑制”不等同于“防止”；答案不完整，沉淀也可能是 Fe(OH)3 。【规范答案】 抑制 Fe2+的水解，防止生成

21、Fe(OH)2 或 Fe(OH)3 沉淀。答题要领 解答要素：(1)试剂的作用是什么？ (2)要达到的目的是什么？得分点及关键词：(1)作用类：“除去”、“ 防止” 、“抑制”、“使” 等，回答要准确。(2)作用-目的类：作用 +目的 “作用” 是“”，“目的”是“” 。回答要准确全面。 【巩固体验】7、 (2010全国卷T29 节选) 请设计 CO2 在高温下与木炭反应生成 CO 的实验。(1)在下面方框中，A 表示有长颈漏斗和锥形瓶组成的气体发生器，请在 A 后完成该反应的实验装置示意图(夹持装置,连接胶管及尾气处理部分不必画出，需要加热的仪器下方用标出) ，按气流方向在每件仪器下方标出字母 B、C ；其他可选用的仪器 (数量不限)简易表示如下：(2)根据方框中的装置图，在答题卡上填写下表仪器标号 仪器中所加物质 作 用