西安思源学院本科课程建设管理办法.doc

1、1西安思源学院本科课程建设管理办法一、总则第一条 根据教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高20071 号）、教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高20072 号）和关于印发的通知（陕教高200337 号）精神，为深化我校本科教学内容和课程体系改革，规范课程管理，进一步推动我校课程建设工作，稳步提高教育教学质量，结合学校实际，制定本办法。第二条 课程建设是教学基本建设的核心，是保证和提高教学质量的重要手段，是学科专业建设的基础，是深化教学改革的关键，对于建构学生合理的知识结构、能力结合、综合素质和创新精神具有十分重要的意义。第三条 课程建设

2、是一项系统工程，包括理论教学体系和实验、实践教学体系的改革与建设，涉及教学内容、教学方法与手段、师资队伍、教材、教学设施设备、教学管理等方面的改革与建设。学校按照“保证质量、重点建设、注重实效、系统发展”的建设原则，有计划、有步骤地进行重点、精品课程建设，以带动全校课程建设水平的整体提高。二、申报与审批第四条 课程建设及其申报范围：1、学校课程建设分为精品建设课程、重点建设课程和达标课程三级。2、全校公共基础课、各专业的核心课程必须达标，评定工作由课程开设所在分院（部）组织。3、专业教学计划经学校审核、批准后必须严格执行。拟增设课程需由教研室提交开课申请，经分院审核、学校批准后方可开设，课程开

3、设一年后必须通过学校的课程达标评审。4、重点建设课程和精品建设课程主要面向公共基础课、专业基础课和量大面广的专业必修课。学校每年组织一次立项申报工作，课程评估与重点课程申请立项时间为每年的十一月份，具体日期由教务处统一公布。2第五条 拟申报新增设课程应具备以下基本条件：1、经过详实的调查与研讨，符合培养目标要求，能力培养明确，课程体系内衔接顺畅；2、开课教师符合岗位教师资格；3、学院组织专家进行课堂教学考核合格；4、课堂教学文件基本齐备（包括课程教学大纲或课程教学提纲、至少课程教学内容 1/2 的教案或讲义、教学进度表、教材、参考资料等）。第六条 达标课程应达到以下条件：1、符合培养目标要求，

4、课程评估分数在 60 分以上；2、授课教师符合岗位教师资格；3、教学文件齐备（包括课程教学大纲、教案、教学进度表、参考资料等）；4、选用适合我校学生的重应用的高质量教材（或实验指导书）；5、实验开出率达到教学大纲要求；6、教学内容和教学过程安排较合理，教学设计较科学，教学效果较好，学生比较满意。第七条 拟申报校级重点建设课程应具备以下基本条件：1、连续开设 2 年以上，且课程评估分数在 75 分以上；（学校本科重点课程启项的前两年放宽政策）；2、具有学术造诣较深、治学严谨，教学经验较丰富，团结、协作能力强的副教授以上职称的课程负责人，有一支结构合理、业务素质较高的师资队伍；3、教材、图书资料、

5、多媒体课件、数字化教学资源、实验条件和教学文件基本齐全，能为持续、稳定地进行课程建设提供必要的物质条件；4、填写重点课程申报表，内含课程建设组人员构成方案、课程建设现有条件分析、课程建设规划、经费预算与使用情况。课程建设规划应科学可行，拥有明确的建设目标、实现目标的课程教学改革和建设方案、课程建设进度安排、配套的保障措施和管理制度等；5、注重教学研究，紧抓能力培养，改革教学内容、教学方法与手段，在因材施教、素质培养、教书育人等方面有措施、有成果；6、教学效果良好。第八条 拟申报校级精品课程应具备以下基本条件：31、连续开设 3 年以上；2、原则上校级重点课程或课程评估分数达 85 分以上，填写

6、精品课程申报表（学校本科精品课程启项的前两年放宽政策）；3、课程负责人为学术造诣高、具有丰富教学经验的主讲教授，并具有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的具有双师型素质的教师梯队；4、注重教学内容和课程体系改革，准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，教学内容能及时反映本学科领域最新科技成果，强化能力培养，凸显应用性；5、恰当运用现代教育技术手段，注重教学研究，体现现代教育教学思想，在教学方法、教学管理改革与研究上措施得力，成果显著；6、具有内容精而新的教材。采用国家、省级规划教材和与企业行业共同开发紧密结合生产实际的理论或实训教材。具有完备的教学资料，与教材相配套的电子教案

7、（课件）、习题和试题库、实验指导书、仿真软件、实训室或实训基地等，提供融“教、学、做”为一体的学习环境。完善一体化、立体化、系列化设计思路，丰富数字化教学资源；7、具备良好的实验实训条件，主讲教师亲自主持和设计实践教学，开设有符合教学大纲要求的综合性、设计性、创新性实验；8、教学效果好。理论讲解熟练、思路清楚、重点突出，注意传授知识与培养能力相结合，受到学生、专家及后续课程任课教师的好评。实践教学组织有序、方便学生考取相关证书、提高学生的动手能力、实训场所利用率高。第九条 申报与评审程序1、教学计划外新增设课程，最迟应在正式开课 3 个月前由教研室提出申请，填写新增设课程申请表，由分院组织专家

8、进行审核，签署意见后报教务处审批。2、校级重点建设课程立项程序：（1）二级学院、部推荐。各学院、部根据本单位的课程发展规划，按照学校的统一部署，在符合申报条件的前提下，有计划地分批向学校推荐，申报须填写西安思源学院重点课程建设申报表。（2）学校本着统筹兼顾、突出重点、量力而行的原则，组织专家按照西安思源学院课程评估与建设评审指标体系进行评审并公示拟建设名单，公示期满后经教务处审批，确定为校级重点建设课程。43、校级精品建设课程立项程序：由教务处组织申报评审，在校级重点建设课程中遴选，课程负责人填写西安思源学院本科精品课程申报表，经教务处组织专家进行评审并公示拟建设名单，公示期满后报学校教学工作

9、委员会讨论立项，校长办公会审批同意，确定为校级精品课程。省级精品建设课程申报原则上在校级精品建设课程中遴选推荐，国家级精品建设课程申报原则上从省级精品建设课程遴选推荐。三、课程建设、实施与管理第十条 课程建设1、每门课程均需制定可实施的教学大纲与教学进度计划，每门核心课程要求有建设计划。重点建设课程、精品建设课程还需将建设任务分解成若干建设子项目。2、课程建设应突出重点，彰显工学结合特色，强化优势资源，加强课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，加强师资队伍、数字化教学资源、教学规范等建设，全面提升课程教学质量和效率。3、课程建设应与专业学科建设相结合，实现四个“统一”，统一规划、统一建设、

10、统一协调、统一管理，注重实效。第十一条 实施管理1、每学年结束，各二级学院、部组织内部课程评估活动，并将评估结果上报教务处备案。2、校级重点课程建设期为 3 年，校级精品课程建设期为 2 年，国家级、省级精品课程建设期均为 3 年。3、学校建立校、分院二级课程建设体系，实行校、分院共同管理。学校负责对全校课程建设进行统一领导和整体规划，并提供经费支持、安排论证立项、检查验收评定、推荐省级精品课程等；分院（部）负责组织内部立项、组织实施，定期检查课程建设方案的实施进度、监管专项经费的使用规范性、接受上级的监督检查；课程建设项目组负责立项申请书的填报，签署课程建设任务书，严格实施已批复的课程建设方

11、案，申请对课程建设情况的验收；课程负责人应主持制定课程建设规划、课程教学大纲、教学内容与教学方法改革方案、选用课程教材、建设课程试题库、课程教学环节规范（教案、作业批改、考试等）建设，负责组织实施课程建设和经5费使用。第十二条 经费使用与管理1、学校设立课程建设专项基金，对每门校级重点建设课程给予 0.8 万元经费资助，对每门精品建设课程分别给予校级 1 万元、省级 2 万元、国家级 3 万元经费资助。2、校级重点课程、精品课程建设经费均由学校教务处统一管理，分阶段划拨各课程组。批准立项后，拨付评审管理费（教务处支配）和第一批启动费；中期检查后，拨付第二批建设费；终期检查后，根据检查结果，拨付

12、第三批经费。评审管理费 第一批启动费 第二批建设费 第三批经费10 40 40 10课程建设经费的使用应严格遵守学校的有关规定，实行专款专用。凡是擅自挪作它用者，一经发现立即停用，并将追究挪用者的责任。所有经费开支的单据，必须经教务处分管校领导签字方能到财务处报销。3、课程建设专项基金的使用范围（1）编印课程教学文件的费用（课程建设规划、课程教学大纲、教案等）；（2）购置课程建设必备的图书、资料、教学软件或简易设备等费用；（3）开展课程教学研究和教学改革活动的必要开支，包括必要的调研费用；（4）编写、印制、评审与本课程有关的教学研究资料费用（如课程习题库、试题库建设，教材编写等必要开支）；（5

13、）课程建设进行中期检查、鉴定、验收评审时所需费用；（6）申报课程建设成果的有关费用（含教学录像制作费、网站建设费、数字化资源建设与维护费、论文版面费、项目成果鉴定费等）。4、对验收不合格的课程建设项目，学院限期 1 年内整改，学院不再增拨经费；若再次验收不合格，学院将取消其课程建设项目，并追回已用经费的 50%。第十三条 检查与验收1、学校对课程建设项目实行动态管理，由教务处组织课程建设中期检查。项目负责人要填写西安思源学院课程建设年度计划执行表。教务处负责组织人员对经费使用、建设进展进行检查。对中期检查结果不合格者，经费暂缓拨付，限期1 年内进行整改，复查合格后继续建设，复查不合格则取消项目

14、建设资格并按规定追回费用，同时取消课程组成员下一年申报课程建设项目的资格。62、课程建设期满后，由课程负责人提出验收申请，填写西安思源学院课程建设项目总结验收表，并附项目工作总结报告和经费使用报告等有关材料。教务处将组织评审组对申报验收的课程建设项目，根据西安思源学院课程评估与建设评审指标体系和重点课程建设立项申请书进行校级重点课程的验收，根据西安思源学院精品课程验收指标体系和精品课程建设立项申请书进行校级精品课程的验收。课程负责人提供验收鉴定资料，包括（1）队伍建设情况；（2）教学条件建设教学大纲、授课计划、教材、教学档案资料、实验条件、考试办法和课程教研活动记录；（3）教学改革情况及其成果

15、；（4）课程网站和全部数字化资源；（5）学生评教、专家评教、同行互评等原始资料；（6）其它佐证材料。校级精品课程评审组通过征集学生对课程的教学评价和意见、听取汇报、查阅资料、跟进成果等各种方式收集信息，集体研讨填写验收鉴定意见表，给出审核建议。学校教学工作委员进行会审，经校长办公会批准，由学校发文公布结果。建设达标者颁发项目结题证书；不达标者，限期 1 年内整改，仍不达标者，取消建设项目，同时取消课程建设组成员下一年申报课程建设项目的资格。3、在中期检查和验收中，有 2 门（次）以上课程不达标，取消该学院下一年度的重点建设课程、精品建设课程申报资格。4、重点课程建设评定结果达优者列为校级精品课

16、程的备选；校级精品课程建设评定结果达优者列为省级精品课程申报的优选；省级精品课程建设完成后可申报国家级精品课程。第十四条 课程建设中所涉及的资料为学校知识产权，课程将被视为非商业性使用权授予全校师生，项目建设组要保证上网内容不侵犯他人的知识产权，各类课程资源通过“课程建设网站”开放实现共享。各学院要高度重视课程建设工作，逐步实施已开设课程的达标评估，并加强对学院所承担的重点建设课程、精品建设课程的管理，充分发挥重点建设课程、精品建设课程的示范和推动作用，把教学改革工作推上一个新的台阶。四、附 则第十五条 本办法由学校教务处负责解释。 第十六条 本办法自发布之日起实施。 7附件 1：西安思源学院

17、课程评估与建设评审指标体系一级指标二级指标指 标内 涵 说明材料 计分方法备 注1-1 课程负责人课题组教师中具有高级职称或博士学位的人数 P1主讲次数 P2课程建设团队介绍P12 为 3 分；P1=1 为 2.5 分；P1=0 为 1.5 分P22 为 3 分； P2=1 为 2.5 分；P2=0 为 1.5 分1-2-1*职称结构课题组教师中正、副教授占课题组教师总数的比例P3课题组教师名单教师任务分配表P325%为 2 分10%P325%为 1.5 分0%P310% 为 1 分1-2-2学历结构35 周岁以下的课题组教师中获硕士及以上学位的比例 P4教师名单P455%为 2 分40%P4

18、55 为 1.5 分30% P440%为 1 分1-2-2年龄结构课题组教师的平均年龄 P5 教师名单|P5 - 45|3 为 2 分3|P5-45|8 为 1.5 分|P5-45|8 为 1 分特别说明：1.课题组是指课程建设项目课题小组。2.课程达标评估中若尚未形成课题组，则以讲授教师进行平分。3.拟申报校级重点课程和精品课程的，必须组建课题组，成员人数不少于 3 人。1教学队伍(20）1-3 教学改革与研究近三年与该课程有关的教研活动与教学成果能说明该课程教学效果的证明材料有创意的教学改革方案 2 分有详实的教研活动记录 2 分有校级以上的教学成果1 2 分课程教改教研论文2 2 分没有

19、教改方案者 2 分全扣，否则视情况以0.5 分为档扣减；没有检验活动记录者该项 2 分全扣；无校级以上教学成果者但有部门认定的成果者视情况给分；教研论文每减少 1 篇扣0.5 分。82-1 课程内容课程内容设计科学，符合人才培养目标要求。将学科最新发展成果和教改教研成果引入理论教学；实验教学内容的技术性、综合性和探索性处理得当，重视培养学生的实践能力和创新能力有该课程三年的建设计划及完成建设应达到的目标；实验大纲课程教学计划实验安排表1课程内容设计科学 5 分课程内容设计合理 4分课程内容设计基本合理 3 分2100%=实验开出率95%，综合设计性实验 30% 5 分；实验开出率90%，综合设

20、计性实验20% 4 分；实验开出率85%，综合设计性实验10% 3 分；相关资料指：申报表进度表、分阶段资料总结、研究成果等。相关资料不齐备记分降低一等。特别说明：2教学内容(20）2-2 教学内容组织包括理论和实践教学组织理论和实践教学内容安排、教案、教学大纲等教学内容少而精 2 分课程能力培养定位准 2 分素质培养措施有力 2 分实践活动安排合理 2 分课内外结合紧密 2 分根据建设情况，每单项以 0.5分递减评分。3-1-1教材及相关资料建设该课程近三年选用优秀教材的比例 P6教 材（含实验实训教材）P685% 5 分70%P685% 4 分50%P670% 3 分3-1-2教材编写该课

21、程近三年教材编写册数 P7教 材（含实验实训教材）P72 3 分P7=1 2 分3-2 实践教学条件实践教学设备（软件） 、场所、容量实验室设备与开出项目详单和实践教学课表等能提供好的实践教学设备和场地，利用率95% 2 分较好的实践教学设备和场地，利用率90% 1.5分基本保证教学实践的安排，利用率80% 1 分3教学文件(20）3-3 网络教学 信息技术的应用课程网站运行良好；2 分教学资源丰富； 5 分辅教、辅学功能齐全 2分共享性好、点击率高 1分 4教学方法与手段(20)4-1 教学理念与教学设计以生为本，根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计学期教学小结、考试相关资料等有科学的

22、考核制度与方法 2 分有切实可行的教学手段改革 2 分有针对性的作业设计、课堂设计和实验设计 4 分9注： Px 值计算方法： P3=高级职称教师数/课题组教师总数，P4=获硕士及以上学位人数/35 周岁以下教师数，P5=课题组教师的合计年龄/课题组教师数P6=（P6.1+P6.2+P6.3+P6.4+P6.5） /近三年该课程应选教材总数P6.1：获省、部级奖励教材；P6.2：列入教育部教材建设规划的教材数或推荐的重点教材P6.3：外文原版教材数4-2 多种教学方法的使用及其效果采用多种教学方法的教师比例 P8个人小结、各种听查课资料等P880% 6 分80%P850% 5 分50%P825

23、% 4 分4-3 教学手段该课程使用多媒体授课的比例 P9课表和课程教学计划P935% 6 分15%P935% 5 分10%P915% 4 分5-1 同行及校内督导组评价该课题组教师评价的综合考虑，享有良好声誉同行、专家评教的原始材料P1090 4 分80P1090 3 分70P1080 2 分P1070 0.5 分5-2 学生评教该课题组教师学生评教的平均成绩 P11近三年学生评教的原始数据和佐证材料P1190 8 分80P1190 6 分70P1180 4 分P1170 1 分5教学效果(20)5-3 教学质量评价各项综合评分按照相应的教学过程管理办法课堂实录、网站建设、试题质量与阅卷审查

24、、习题库、课程成绩册、学生作业本、教师授课教案、试验报告等结果为好 8 分结果为较好 7 分结果为中 6 分结果为及格 5 分无检查记录该项记零分此项内容由分院组织完成，有检查记录和评分专家依据西安思源学院本科精品课程申报表所报特色及创新点打分。 40 分所在分院（部）支持鼓励精品课程建设的政策措施得力。 30 分特色、政策支持及辐射共享辐射共享措施有力，未来建设计划可行。 30 分此项仅为校级精品课程申报时启用，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占 20%。10P6.4：面向 21 世纪教材数P6.5：高水平的自编教材P8=采用多种教学方法的教师总数/授课教师总数P9=课题组使用多媒体授课的教师数/该课题组教师人数P10=同行、专家评教的总分数/参评教师专家总数P11=该课题组教师学生评教的总分数/该课题组教师人数实验开出率=实验开出个数 / 实验大纲要求实验个数1-2-1 专任教师：校内的兼职教师符合专任教师条件，可计入课题组教师总数，外聘教师不计入课题组教师总数。课程评估各分院（部）可参照此标准进行，也可在此基础上拟定细则，填写西安思源学院课程评估评分表。校级重点课程、精品课程申报是严格按照此指标体系进行。附件 2：编号：西 安 思 源 学 院重 点 课 程 申 报 表课程名称 课程负责人 院（部）名称 通讯地址 联系电话 申报时间