认识10以内的数.doc

1、1二、认识 10 以内的数教学要求：（一）知识与技能：使学生能认、读、写 0-10 各数，会用 0-10 各数表示物体的个数。（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 0-10 各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：理解数是数出来的，学写数字，会用 0-10 的数字表示事物的个数，建立数感。教学难点：理解数是数出来的，学写数字，会用 0-10 的数字表示事物的个数，建立数

2、感。同时渗透对立的思想。教学课时 课时1.认识 15 的数教学要求：（一）知识与技能：使学生能认、读、写 1-5 各数，会用 1-5 各数表示物体的个数（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 1-5 各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。2（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写各数。教学难点：初步感知数学与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学课时：1 课时教学过程：一、导入你最喜

3、欢什么小动物？你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？二、探究新知1.随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图） 。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。自学页教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。学生交流：天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶32.引导学生用完整的话描述。同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情来。老师再增加点要求：你看到的

4、各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。天空中飘着 2 朵白云，1 群小鸟在飞翔，地上有 1 棵大树，1 只熊猫在大树下吹口琴，3 只猴子在爬树，3 只小兔在玩跷跷板，河边有 1 只乌龟和 4 只小鸭，河里有 3 条红金鱼、4 只小蝌蚪、5 片荷叶，荷叶上面有 5 只青蛙3.全班汇报交流，引导经历抽象过程。三、研究讨论.教师和学生合作学习讨论各数。.通过自学提问：图中有什么？指名回答。 （图中有一只熊猫在吹口琴，天空中飘着 2 朵白云，池塘里有 5 条鱼，3 只猴子爬树，5 只小鸟在天空中飞翔，4 只鸭子、3 只蝌蚪、2 只蝴蝶、3 只小兔、3 棵大树。 ）教师提问：你看到的每种东西的数量

5、都分别是多少？能不能具体的说出来。3.引导学生举出生活中 1-5 分别可以表示什么。1 只小熊猫、1 棵大树、1 只乌龟、1 群小鸟、一片草丛、一幅画 2 只蝴蝶、2 朵白云、2 朵红花、2 只青蛙3 只小兔，3 只猴子、3 朵花，3 条红金鱼4 只蝌蚪，4 只鸭子，4 棵大树，5 只小鸟，5 片荷叶，5 条金鱼，4.教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：同学们用到了 1 只、2 只、3 只、4 只、5 只表示 1 只、1 棵、1 个数量是 1 的都有什么？45.指导学生，帮助学生表述教师引导学生归纳并在相应的图片下面6.出示 15 各数字。大家都知道了，在图中

6、这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？四、试做.在图中 1 可以表什么？指名说：（1 可以表示一只乌龟，还可以有 1 棵树。 ）.2 可以表示什么？2 可以表示 2 只青蛙地。.3、4、5 可以分别表示什么呢？五、练习.认读数字。.在田字格中描红，练习书写。.让学生数一数可图中各有几个物体，在和相应的数字连接起来。.3 题，学生看图写数，独立完成。4 题画小花，独立完成。六、总结：我今天学会了 1234 物体个数的数字，把学到的说给大家听教学后记：2.0 的认识教学要求：5（一）知识与技能：使学生会认、读、写 0，知道 0 表示的含义（二）过程与方法：通过观察、比较、

7、等活动让学生体验、经历 0 的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能理解 0 的含义，了解 0 在实际生活中了简单应用。教学难点：初步感知 0 与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学课时：1 课时教学过程：一、准备1.看图写数。（） （） （）（） （）2.看卡片认读 1、2、3、4、5。二、自学34 五页6.自己看图，用数的表示鸟窝里的只数，看最后一个鸟窝一只也没有怎么

8、办？.想一想，小组互相交流，议一议，应该怎样表示鸟窝一只也没有。？.自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、研究讨论.教师和学生合作学习讨论 0。.通过自学提问：图中有什么？你又发现了什么？A 指名回答。鸟窝一只也没有用什么表示？B 在生活中你在什么地方看见过 0？四、试做.尺子上的 0 表示什么？.尺子上的 0 表示尺从 0 开始的一个标记。.在田字格里写 0。五、练习.电视机有 0 频道。.温度记上的 0 表示什么？.车牌上的 0.门牌上的 0.六、总结：我今天学会 0。在生活中要留心，那些地方用到了 0 说给大家听教学后记：73.6-9 各数的认识教学要求：（一）知识与技能：使学生能认、

9、读、写 6-9 各数，会用 6-9 各数表示物体的个数（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 6-9 各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写 6-9 各数。教学难点：感知数学与生活的联系。教学课时：1 课时。教学用具：教学挂图。教学过程：一、导入1.看图写数。（） （） （）（） （）82.看卡片认读 1、2、3、4、5、0。二、自学89 页.自己看图,有几个葫

10、芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。.它们分别可以用哪个数字表示？读一读下面的数，把数和图用线连起来。.自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、研究讨论.教师和学生合作学习讨论 6-9 各数。.通过自学提问：图中有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。各用什么表示？认识 6、7、8、9。3. 指导书写 6、7、8、9。A 请问：在生活中 6 可以表示什么？B 小组同学互相交流，说出表示 6 的物体。C 有同样的方法学习 7、8、9 各数。四、试做.事物和实物的个数用相应的数字连接起来。.说出生活中，6、7、8、9 表示了什么。五、练习.在田字格中描红，练习书写 6-9。.看数涂色。.让学生自己

11、练习 3、4 题。指名说说是怎样做的？六、总结：我今天学会了 6、7、8、9 各数，它们分别可以表示什么说给大家听。教学后记：94.10 的认识教学要求：（一）知识与技能 ： 使学生会认、读、写 10，会用 10 表示物体的个数。（二）过程与方法： 通过观察、比较 、操作等活动让学生体验经历 10 的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写 10，会用 10 表示物体个数。教学难点：通过练习加强 1-10 各数的认识。

12、教学课时：1 课时。教学用具：教学挂图。教学过程：一、准备1.从 0 数到 10。2.从 10 数到 0。103.指名说出生活中 19 各数表示什么？二、自学 2021 页.观察图画看图说出图中的事物。.全班同学互相交流发表自己的见解。.自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、研究讨论.通过自学你发现了图中的事物是什么？。.师生共同交流，指名回答。3.板书：图中有 4 个男同学，6 个女同学，一共有 10 个同学，10 个同学拿 10 个气球A 认读数字 10.B 书写 10。四、试做.指导描红 10。.读直尺上的数字。五、练习.三题，学生体会一捆有根。.四题，数一数，各有多少个？充分交流各自的方法。.五题，认识 10 以内的数综合练习。六、总结：今天，你有什么收获？教学后记：