议论文角度专项训练教学设计.doc

1、1议论文立论的 “ 角度 ” 训练教学设计教学目的：（1）什么叫立意角度，一般材料有哪些立意的角度？ （2）学会选择适合自己的角度立意作文。（3）提高认知能力，能多角度看事物。教学难点：如何多角度地持问题，如何选择适合自己认知和写作的角度教学重点：阅读材料，分析角度，选择角度。教学手段：多媒体教学，听课，思考，回答问题，练习。 课时安排：一课时过程与方法：一、1 下述四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。 明确：1.圆形，因为它是惟一没有角的图形 。2.三角形，因为它是惟一由直线构成的图形。3.半圆形，因为它是惟一由直线和曲线组成的图形。4.第四个图形，因为它是惟一非对称性

2、的图形。芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。 ”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。2 读邹忌讽齐王纳谏 , 自选角度，立意作文A站在邹忌的角度立意，我的观点是：提示：邹忌以切身经历设喻，指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，进而拿齐王的地位和自己做比较,最终指出齐王受蒙蔽太多，讽劝齐 王纳谏除弊。 （1）、劝谏要讲究艺术（2）、敢于劝谏，还要善于劝谏（3）、独具慧眼站在齐威王的角度立意：B 提示：齐威王知错能改，从谏如流，听了邹忌的劝告后，立即发布政令，悬赏求谏，广开言路，开张圣听，对于关

3、心国事、积极进谏者，分不同情况给予奖赏。（1） 、居上者要广开言路，采纳群言（2） 、兼听则明，偏听则暗（3） 、兴利除弊，才可以兴国二、一般的材料到底有哪些角度可供写作参考呢? 明确：（1） 、单一材料，至少可以从“正面” （肯定）和“反面” （否定）两个角度去审视；（公婆理）（2） 、多人、多物材料，有几“人”或“物”就有几个审视角度；（3） 、一事多“因”多“法”的材料， 有几“因”几“法”就有几个审视角度；（4） 、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。明确4、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。A思考 :你认为从邹忌讽谏材料中可能会产生哪些不太适合立

4、意的角度呢?明确：明确：（ 1）说镜子（非主流）说镜子（非主流）（ 2）妻妾客之美我（窄且偏）妻妾客之美我（窄且偏）（ 3）忠言逆耳（延伸过度）忠言逆耳（延伸过度）（ 4）爱国（拔得太高）爱国（拔得太高）2B思考 哪些因素影响角度的确定？哪些因素影响角度的确定？明确：（1）材料表达方式（叙事、说明、议论、抒情）直接影响理解程度。（2）材料的文字多少内容的繁简也会影响理解和判断。（3）不同的人看事物角度是不同的。（4）同一人在不同时间、不同心理状态下的认识也不同（5）认知能力（知识，理解、情感、人生观、价值观等）决定认识的高度（6）枝节内容，细节问题，侧面方法等C明确 如何找出 材料的重要材料的

5、重要 立意角度（ 1） 、材料中直接陈述对象及中心；、材料中直接陈述对象及中心； (主流主流 ) （ 2） 、能揭示材料主旨的角度、能揭示材料主旨的角度 ； (深度深度 )（ 3） 、有时代感、针对性的角度；、有时代感、针对性的角度； (新颖新颖 ) （ 4） 、最适合自己的能发挥水平的角度（适合）、最适合自己的能发挥水平的角度（适合）5明确 如何选择最适合自己的角度立意呢？一个材料虽然可以有多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的,也不是每个角度都适合学生写。原因在于：（1）、我们并不是对每个角度所涉及的内容都是熟悉的。（2）、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。（3）

6、、有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。6思考 如何选择适合自己的角度来写? 角度小，瞄准一点走笔成文，也就是抓住一件事、一句话、一个物体，一个侧面，由此及彼，逐步深入，联系实际，生发议论，讲清道理。 例如：邹忌说服齐王，从照镜子这个小事说起，由此联想到齐王身边的人，齐国的境况。由小及大。自然、贴切、合理。例如：邹忌说服齐王，从照镜子这个小事说起，由此联想到齐王身边的人，齐国的境况。由小及大。自然、贴切、合理。（2）正：“正”，就是不偏不倚，正中下怀。谁的“下怀”？当然是命题人的下怀，也正中阅卷人的下怀，抓住读者的心理，把握时代脉搏。选角度从这个意义上说就是揣摸命题人的意

7、图，切合时代脉搏，只有这样，写出来的文章才有可能出彩，才能得到大家的赞同。（3）新：“新”是指不落窠臼，符合时代精神，符合民族传统美德。只有从新的角度观察事物，才能发现事物新的特点；从新的高度分析事物，才能获得对事理的新的认识。言他人之未言。（须多读前人别人文章。）三、光说不练不算好汉 下面的材料有哪些可以立意的角度，请你尽量列举，最后，选择一个你认为最好写的一个角度，并说说理由。 A。是6 还是9 ？（1）看事物不能片面（否定） （6 和 9 都不对）（2）换个角度看就会不一样（肯定） （站在对方的角度看问题）（3）偏听则暗，兼听则明（综合） （包含辩证的观点）总结：这是一则单一材料，用漫画

8、的形式表现，直观形象，简洁明了，作者所表达的意思也比较直白，对应生活中的道理也相对较清楚。B材料作文：阅读下面一首小诗，自选角度，自主立意，自定题目，写一篇800字的议论文 在枫叶上，/露珠红红地闪烁；/在荷叶上，/露珠有着泪滴似的苍白第一种，从露珠角度，3 人在不同的环境(位置, 岗位,角色,生活)表现出不同的结果 (价值, 际遇,成绩,风采)。 立意:人要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾，伤感 。第二种，从枫叶荷花角度 好的环境(位置, 岗位,角色,生活)能让人有好的结果( 价值, 际遇,成绩,风采)四、归纳总结：鲁人执杖鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入

9、。计无所出。俄有老父至，曰：吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？遂依而截之。 提示：作文立意的角度选择千万不能像这个“鲁”人,办法虽然想了很多，问题好像也解决了, 可是方法却是错误的。五、训练1.阅读下面一则材料，按要求写一篇作文5 月 12 日星期一早晨 7 点多，登封一中例行升国旗仪式后，当着全校 师生的面，校工会主席拎着一个档案袋，把里面装的 21 部手机，当众呼啦倒进水盆。此前，校出台了严禁学生携带和使用手机规定，并和学生家长们签署协议，一旦发现 手机立即没收，并当众 销毁。此事引发了网友的热议，各家说法不一，对这事你怎么看，请你分别从学生、老师、家长以及旁人的角度发表自己的看法。

10、学生： 家长： 老师： 旁人： 2阅读下列材料，按要求写一篇不少于 800 字的议论文。古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖 娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。请从安泰、母亲、赫拉克勒斯三个角度写出你的立意。3. 阅读下列材料，按要求写一篇不少于 800 字的议论文。你发现没有？在这个世界上，最珍 贵的东西是免费的！空气是免 费的，阳光是免 费的，雨露是免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免费的。还

11、有意志，还有信念，还有希望， 还有梦想世间多少滋润心灵的美好风物都是免费的啊！请写出你的立意： 4阅读下列材料，按要求写一篇不少于 800 字的议论文。一个面包师长期从他的邻居一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里 购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。 ”面包师听后哑口无言了。请写出你的立意。5. 阅读下列材料，按要求写一篇不少于 800 字的议论文。犹太人有句名言：“没有卖不出去的

12、豆子。 ”卖豆子的人如果卖不掉豆子，就把豆子拿回来，加入水让它发芽。几天以后再卖豆芽。如果豆芽也卖不出去，就干脆让它长大，卖豆苗。如果豆苗还卖不出，就再 让它长大，移植到花盆里，当作盆景来卖 。如果盆景 还是卖不出去，那就索性将其移植到地里。几个月后它就会结出许多新豆子。一颗豆子变成成千上万 颗豆子， 这不是更大的收 获吗？请对下列立意作出评价。立意一：犹太人是世界上最聪明的种族，他们的智慧让人叹服。立意二：善用头脑，做出正确的选择，可以将危机变为转机。4立意三：做人做事不能死板，要学会变通。立意四：面对困难时。只有心里永不放弃，才有可能走出新路。 总结提升：做人如作文，立足点要高，眼光要远，

13、多换位思考，多侧面去看，人生会更美好。教学反思 ：不足：（1）一节课下来，天气本来不热，出了一身汗。紧张还存在。（2）因是下午第一节，学生从睡梦中醒来，思维不活跃，反应不快，从回答问题中就能看得出。平时，3班的学生比较活跃。（3）内容有点多，比较赶。深度挖掘不够。（4）生成性不理想。很有几个地方，学生应该说有话可说，但由于材料多，赶时间就一带而过。没有给学生较多时间思考，以致没有达到理想的课堂效果。优点：本节课目的明确，中心突出，重点讲得很清楚，由浅入深。深入浅出。通俗易懂，比较好操作。材料虽旧，但有代表性，第一次课件用了很多陌生的材料，对课堂容量的要求更高，故换学生熟悉的如邹忌讽谏，鲁人执杖等。