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艺术提问点亮道德课堂正文 第一篇：艺术提问点亮道德课堂艺术提问点亮道德课堂金水区柳林中心校 王艳丽新课程呼唤“道德课堂”， “道德课堂”的推进，对教师提出了更高的要求：如何构建有生命的“道德课堂”？怎样让生命在“道德课堂”里放飞？音乐课堂教学中在教师的引领下师生情智共生、共同体验的过程中，教师提问起到了举足轻重的支撑作用。其不仅是课堂教学的重要组成部分，更一种教学艺术，是教师最重要的基本功和教育素养，是提高音乐课堂教学效率的有效方法之一。有效的课堂提问，能引起学生学习的兴趣，激发学生探究的愿望，发展学生的思维能力。因此，要实现“道德课堂”的目标必须注重提问的艺术。提问犹如音乐课堂教学的催化剂，用好了整个课堂就鲜活起来。然而，当前音乐课堂提问也存在许多问题。如：（1）表面性提问。即提问简单化、形式化，往往只问“对与不对”等类似问题，而学生也只简单地回答“是”“不是”等。表面追求热闹场面，实质上留给学生思考空间太少，并没有达到激发学习兴趣、启迪学生思维之真正目的。（2）习惯性提问。即问题未经精心设计，每讲一两句便问“是不是，对不对”。形同口头禅，发问太少，收效甚微
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