贵州轻工职业技术学院 “十二五”事业发展规划.doc

1、1贵州轻工职业技术学院 “十二五”事业发展规划前 言 .2规划的背景 .3一、 “十一五”期间取得的成就 .3二、存在的不足 .5三、面临的机遇与挑战 .6规划的目标 .8一、指导思想 .8二、办学定位 .8三、发展思路 .8四、发展目标 .9主要举措 .10一、实施以创新人才培养模式为核心的教学改革计划 .10二、实施以产业发展和人才需求为导向的专业建设计划 .11三、实施以双师结构教学团队培养为重点的教师队伍建设计划 .11四、实施以提高科研水平和服务能力的社会服务行动计划 .13五、实施以新校区建设为龙头的办学条件改善计划 .13六、实施以立德树人为目的的党建与思想政治工作提升计划 .1

2、3七、实施以提高服务和管理水平为宗旨的内部管理改革计划 .15八、实施以提升学院文化内涵为中心的校园文化建设计划 .16九、实施以拓展办学空间共享优质教育资源的对外合作交流计划 .16保障措施 .17一、思想组织保障 .17二、管理体制机制保障 .17三、服务与后勤保障 .18四、经费保障 .192贵州轻工职业技术学院 “十二五”事业发展规划前 言规划性质：2011年到2015年的“十二五” 时期，是学院快速 发展的重要战略机遇期。在国家构建和谐社会，促 进就业、改善民生、推动经济社会快速发展，需要大力发展职业教育的大好形势下，制定贵州轻工职业技术学院“十二五”事业发展规划，对于学院未来五年的

3、科学规划、全面建设和可持续发展，更好地为贵州乃至全国培养高素质高级技能型专门人才都具有重要意义。本规划是学院未来五年共同奋斗的行动纲领，也是检验和评价学院“十二五” 期间工作发展的重要依据。规划期限：2011年-2015年规划制定的原则：前瞻性与可行性相结合、重点突破与全面提升相统一、继承发展与创新体制机制相融合、办学条件改善与内涵建设并重。规划制定的背景与依据：基于国家高度重视职业教育，经济社会的发展需要大批高技能型人才；基于我省大力实施工业强省战略和城镇化带动战略以及我省职教大发展、大提高的形势；基于学院的现实基础。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）、 国家中长期人

4、才发展规划纲要(2010-2020年) （以下简称纲要）、 国家高等职业教育发展规划（2010-2015年）、 国务院关于大力发 展职业教育的决定、 教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等 职业院校建设计划” 实施工作的通知、 贵州省工业十大产业振兴规划、 贵州省中长期教育改革和发展规划纲要等相关文件精神。3规划的背景一、 “十一五”期间取得的成就1、实质性合并顺利完成，校园平安稳定贵州轻工职业技术学院的前身是贵州省第一、第二轻工业学校。2004年，经贵州省人民政府批准，两所中专学校合并升格为贵州轻工职业技术学院，隶属于贵州省教育厅。2005年9月党委领导班子到位后，通过建章立制、加强机

5、构建设和干部队伍建设等一系列有效措施，克服基础薄弱、中职管理体制向高校管理体制转轨等实际困难，顺利完成了两校实质性合并，校园平安稳定。2、办学指导思想进一步明确，社会声誉不断提高“十一五”期间，学院 坚持“ 以服务为宗旨，以就业为导向” 的办学理念，进一步明晰了“ 立足贵州、服务轻工、面向社会 ”的办学定位，提出了“质量立校、人才强校、特色兴校” 的发展战略。在总结30 年的办学历史经验的基础上，凝炼了学院办学的精神和文化，形成了“明德修身、精技立 业”的校训和“艰苦奋斗、自强不息”的 轻院精神，学院文化建 设上了一个新台阶；办学规模不断扩大，在校生规模从学院成立之初的近2000人发展到现在的

6、6000余人；人才培养质量明显提高，毕业 生就业率一直保持在90%以上；学院被 评为贵阳市文明单位，荣获省委教育工委先进基层党组织等荣誉称号。3、突出教学中心地位，教育质量稳步提升学院高度重视教学中心工作。通过深化教学改革、改善实习实训条件、加强教学常规管理等措施，教育教学质量明显提高。目前，我院已建成省级精品课程4门、院 级精品课程14门；已建成中央财政支持的职业教育实训基地2个，校内实训室44个，校外实习实训基地53个；初步建立了教学质量监控体系；2008年顺利通过了高职院校人才培养工作评估，2010年顺利通过了贵州省高职高专院校思想政治教育工作评估，并被评为优秀。44、坚持“内培外引”，

7、 队伍建设取得了明显效果学院高度重视人力资源管理和建设工作，切实采取有效的措施，坚持“ 内培外引”， 形成了一支素 质较好、水平较高 师资队伍。目前，学院高 级职称教师比例达到了27.8%，双师素质教师占到了专 任教师总数的52.5%，具有硕士学位的教师比例达到了18.6%，有一支相对稳定的以企事 业单位一线专业技术人员为主体的外聘教师队伍，能满足学院教学工作的需要；通过干部竞聘、加大培训力度等方式，优化了管理干部队伍的结构，形成了一支充满活力、奋发向上的干部队伍。5、坚持以基础建设为重点，办学条件得到了较大改善2005年以来，通过多渠道筹措资金，先后投入2600多万元改善办学基本条件，完成了

8、学生公寓、教学楼、宿舍改建扩建、校园 环境改造、实验室的改造等近30个项目，使学院校舍面积新增10000余平方米，使教学和实验实训设施不断完备，校园 环境明显改善。为广大教职工生的教学和生活提供了必要的保障，为学院的可持续发展打下了良好的基础。6、坚持以人为本，学生思想政治工作工作取得新成效坚持以学生为本的理念，推动学生工作的科学化、规范化进程，逐步建立了学生管理工作的院系二级管理体制和机制；坚持育人为本，德育为先，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值体系。按照围绕“一个核心 ”（以培养 职业技能人才 为核心）、整合“两种资源” （学校资源和整合社会资源）、打造“

9、三支队伍”（优秀精干的专职辅导员队伍、打理论扎实的思政教学团队、不断创新的高职党建工作队伍）、构建“ 四个平台”（实践育人平台、社团活动平台、心理调适平台、网 络 育人平台）的工作思路和方式，积极组织开展文化艺术、社会实践、社团等活动，逐步形成了“ 明德修身融人文教育、精技立业铸职教人才” 的校园文化氛围；学院多次被评为社会实践和“ 三下乡” 优秀团队 、学生资助先进单位、校园文化活 动月先进集体称号；2007 级多媒体（1）班荣获贵州省“十佳大学生班 级” 荣誉称号， 2008 生物制药技术（1）班荣5获贵州省“先 进班集体 ”等荣誉称号。7、建立健全管理体制机制，内部管理水平逐步提高学院认

10、真贯彻执行高校党委领导下的校（院）长负责制，坚持按照“集体领导、民主集中、个别酝酿 、会 议决定” 的原则 ，处理关系全院建设和发展的重大决策、人事安排、队伍建 设和资金使用等重大问题；通过建章立制，逐步建立健全了涵盖领导决策、民主管理、教学、人事、 财务、学生管理、招生就 业、后勤管理等各方面的规章制度；经过不断调整、充实，学院的内设机构日趋合理。现有内设机构23个，其中，党政管理机构8个，教学科研机构13个，教辅机构2个；不断深化干部人事制度改革，对各级干部进行公开竞聘上岗，使中层干部队伍结构进一步优化，内部管理水平逐步提高。8、新校区获批准立项，相关工作顺利推进在贵州省人民政府和上级主管

11、部门的大力支持下，学院新校区建设已获批准立项。按照省发改委黔发改社会20093043号文件精神，批复我院在高校聚集区建设新校区，新区占地面积为1000余亩，设计规模建筑面积320000平方米，办学规 模11000人。新校区建设的各项工作顺利推进。二、存在的不足学院实质性合并、举办高等职业教育以来，取得了较大的成绩，但还存在一些问题，主要表现在：对高职教育理论的学习、理解和运用不能很好的适应经济社会发展对学院的要求，仍需在办学体制机制和人才培养模式改革创新上下功夫；师资队伍与管理队伍仍然面临着进一步优化结构、提升素质、增强能力的迫切要求，尤其是缺乏高水平、高职称的双师素质教学骨干和教学团队；办学

12、条件亟待进一步改善；专业和课程建设的改革亟待深入；服务社会的能力仍需加强。6三、面临的机遇与挑战面临的机遇1、党和政府高度重视职业教育。对职业教育的重视达到前所未有的高度，提出要从国家现代化建设的大局出发，从国家现代化建设全局和战略的高度，从贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的高度，深刻认识加强职业教育的重要性和紧迫性；国家中长期教育改革和发展纲要（20102020）提出，要“大力发展职业 教育” 。“职业教育要面向人人，面向社会” ，“政府切实履行发展职业教育的责任。把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设 置与经济社会发展需求相适应。统筹中等职业教育与高等职业教育发

13、展”；贵 州省中长 期教育改革和发展规 划纲要（2010-2020 年）中提出了我省职业教育发展重点项目：骨干示范专业资助计划、 “双师型” 教师培训计划、示范性高等职业院校建设计划、职业院校校企合作计划、重点产业技能型人才培养工程等5个重点项目。为职业教育的发展提供了发展的大好机遇。2、经济社会的发展对技能型人才需求巨大。在未来的10年中，随着我国经济社会的发展，将对教育和人才资源开发给予有力的支撑和产生巨大的需求；我国家庭结构的转型带来家庭教育需求的增加；我国城镇化发展趋势，带来农村人口的转移和教育的巨大市场；知识经济的兴起，更加促进教育与培训的发展。将成为 全面开发人力资源的最为重要的历

14、史机遇期，成为中国教育与人力资源开发历史上的黄金时期。3、贵州省委、省政府明确提出全力实施工业强省和城镇化战略，并提出了全省工业突破“ 两个万 亿” 、壮大 “八大支柱” 、提升“四个比重”、打造“ 五大基地”的奋斗目标，制定了贵州省工业十大产业振兴规划、 白酒产业振兴计划等和“ 八大行动计 划” 相关的政策保障措施，工业强省的奋斗目标为职业教育的发展提供了大好的机遇。4、国家和贵州省示范性高职院校建设计划的实施，为贵州省高职教育的7发展上规模、上水平提供了难得的发展机遇。2006 年，教育部、财政部联合启动了“国家示范性高 职 院校建设计划” ；为适 应我省工业强省战略、城镇化带动战略，20

15、09 年，我省启动了省级示范性院校建设，十二五期间，将建成一定数量的示范性高职学院，是学院促进内涵发展的重大机遇。5、我院是全省唯一进入花溪高校聚集区的高职院校。学院“ 十一五”期间的发展为学院将来的发展打下坚实的基础，尤其是花溪新校区的建设将从根本上突破困扰学院发展的瓶颈，彻底解决学院规模发展的重大困难。依托花溪高校聚集区，紧扣区域特点，服务地方经济社会发展，从而在贡献社会的过程中实现自身的跨越式发展，是学院前所未有的大好发展机遇。面临的挑战1、“十二五”期间，我省确定的工 业强省战略和城 镇化带动战略，对高技能型人才的需求日益提高。依靠教育推动自主创新和管理创新，依靠教育促进经济转型升级和

16、发展方式转变，依靠教育提升我省综合实力和国内国际竞争力，比以往任何时候都显得更加紧迫、更为重要。要满足培养大量高技能型人才的需求，我们 必须调整专业结构，提高专业水平，增强服务社会经济的能力。2、生源竞争激烈。全国目前有高职院校 1515 所，贵州有独立设置的高职院校 19 所， 还有 10 所本科高校也开办高职 招生，随着高 职生源数量下降，加之高校招生规模的扩大和省外优质教育资源的进入，生源竞争日益激烈，招生工作面临严峻挑战。3、就业形势依然严峻。就业工作是学校生存与发展的关键。虽然我院近 3年毕业生保持了较高的就业率，但毕业生的就业理念仍需提升，就业渠道仍需拓宽，特别 是就业质量需要大力

17、提高，就业形势依然严峻。4、社会及公众对高职的认识依然存在偏见。社会对高等职业教育的认识并未达到应有高度；本科教育的“实用化” 发 展趋势、院校之间的竞争日趋激烈，对高职教育形成一定的冲击。8规划的目标一、指导思想以邓小平理论和“三个代表 ”重要思想为指导 ，深入贯彻落实科学发展观，围绕国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)和国家高等职业教育发展规划（20102015），紧紧抓住贵州省实施工业强省和城市化带动战略、实施贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的机遇，准确把握贵州省未来经济社会发展和产业调整趋势，确立“质量立校，人才 兴校，特色强校” 的发展

18、战略，深化体制机制改革，提高人才培养 质量，增强社会服务能力，积极探索校企紧密合作模式，增强办学活力；立足贵州，服务轻工，面向社会，为贵州经济社会发展培养急需的高素质高技能专门人才，办人民满意的高等职业教育。二、办学定位区域定位：立足贵州，服务轻工，面向社会。类型定位：坚持高职教育的办学方向和人才培养要求，同时拓展多样化的继续教育项目，大力开展岗前培训和职业技能鉴定。培养目标定位：培养面向基层，面向生产、建设、服务、管理第一线需要的实践能力强，具有良好职业道德的高技能专门人才。三、发展思路总体发展思路是：“扩大 规模、调整结构、突出特色、提高质量”。坚持两手抓，即一手抓新校区建设，从根本上改善

19、办学条件；一手抓内涵建设，提高人才培养质量。 进一步解放思想，更新观念，以人才培养为中心，以办学体制机制和人才培养模式的创新为突破口，以专业建设、课程建设和教学改革为重点，9以双师结构专业教学团队和生产性实训基地建设为支撑，以优质教学资源共享与社会服务辐射两个平台的建设为依托，以深化人事制度改革、创新管理机制为保障，实现学院规模与内涵协调发展。四、发展目标做好新校区建设工作，全面改善学校办学条件；创新管理机制，优化专业结构，加强师资队伍建设，提高人才培养质量；实现办学活力明显增强、办学水平整体提高、服务能力显著提升，把学院建成具有较强的行业特点、区域特色和时代特征的省内一流、全国有影响的高等职

20、业院校。1、新校区建设。新校区建设完成， 实现学院整体搬迁。使校园面积达到1000亩，校舍面积达到35万余平方米，具备11000学生的教学、生活保障条件。2、办学规模。大力发展规模，更加注重内涵建设，到2015年，全日制在校生总人数达11000人左右。3、专业建设。 紧跟经济社会发展需要，按照“ 依托行业，对接产业，锁定职业，服务就 业” 思路，进一步优化专业结构，明确专业重点发展方向，动态设置和调整专业，构建起结构优化、符合“两大战 略” 需要的各大类专业协调发展的专业体系，形成以食品生物、机电一体化、装潢艺术设计、市场营销、旅游服务与管理等专业为主，带动相关专业群协调发展。4、师资队伍。到

21、2015年，生师比达到16:1，具有双师素质教师占专业课教师的比例达到85%以上，专任教师中具有高 级职称的教师达到35%以上，青年专任教师中研究生学历或学位达到30%以上，兼职教师比例达到50%左右。着力打造和建设一支由学院专业带头人、中青年骨干教师和来自行业企业一线专业技术人员、能工巧匠组成的结构合理、业务精湛、规模适度、专兼结合 ，适应高等职业技术教育的“双师型” 教师队伍。5、办学条件。依托新校区建设，全面改善 办学条件，到2015年，办学条件10指标达到或超过国家标准。6、社会服务。建立中 职教师培训、企 业职工培训及项目研发等基地；搭建产学研结合平台，提高服务社会的能力；加大职业技

22、能鉴定和社会培训的力度；毕业生 “双 证书率” 达 90%以上。7、办学效益。实现办学收益翻一番，教 职工福利待遇稳步提升。主要举措一、实施以创新人才培养模式为核心的教学改革计划1、按照“产学互动，对接岗位，重构课程，双师共育”的教学改革思路，积极推进校企合作、订单培养、工学结合等多样化的人才培养模式改革，不断创新人才培养模式。以培养高技能的应用型人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识能力素质结构和培养模式，突出人才培养的针对性、应用性，积极探索工学结合等人才培养模式的改革办法和具体措施。2、实施工学结合的课程建设计划，构建来源于生产实际的项目课程体系。一要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线，以岗位实际工作任务为依据建立科学的专业项目课程体系，要按照突出先进性、应用性、实践性、职业性的原则重组课程结构，更新教学内容，改革教学方法和评价方法。二要全面推进项目化课程的精品课程建设。通过“ 遴选一批、建 设一批、带动一批”的课程建设思路，形成国家、省、学院三级精品 课程体系。至 2015 年建设国家精品课程 1 门以上、省级精品课程 7 门以上，院级精品课程 20 门以上。3、制定切实可行的教材建设计划，统筹安排，分步实施。有计划地开展与课程配套的校本教材建设工作，满足专业教学需要，建设独具特色的教改示范