1、表扬和奖赏在培养学生健全人格中的作用中国科学院老科学家科普演讲团吴瑞华 研究员（中国科学院心理研究所）人 格 的 概 念一是人类个体在心理和行为上有别于动物的的共同特点；二是人类个体在心理和行为上有别于其他个体的个人特点；其中 自我 和 自尊 是人格的重要内容。自 我 （ 1）自我定义对自己的了解。主要通过 “贴 ”标签的形式对 “我 ”作描述。人们把对自己的描述称为自我画像，把了解的内容称为自我概念。自 我 （ 2）在自我概念中学习的重要性知道自己是独立人是一回事，而知道你是一种什么样的人完全是另一回事，这里有一个学习问题。儿童从 3岁开始有最初的自我画像，是通过学习得来的，它依赖于别人提供
2、的描述。这一画像可能是公正的，也可能是不公正的。因此如果总是告诉儿童它们是错误的，将使他们在对大人所给予的这些标签内化的过程中产生缺陷和犯罪感，而且这也不会使他们真的变成 “ 好 ” 孩子。自 我 （ 3）了解真实的自我我们应该将自己看作是由主体和客体两个分离的部分组成。 “我 ”（主体）了解 “我 ”（客体）。主体的 “我 ”完全是意识到的，客体的“我 ”是我所意识到的有关自己的事。自 尊 （ 1）要义自尊是一个人赋予自己的价值，是他对自己的爱和尊重，独立于别人对他的看法。自尊是一种积极的自我关注，与我们对自身价值的评价有关 ,它是自我概念中最重要的内容，也是马斯洛需要层次中一个主要内容。马斯洛的需求层次人们有时认为产生心理异常的一个主要原因是一些人无法对自己的价值给予正确的评价。这些人似乎不能把自己看作是被社会接受的重要成员之一，而且对自己总有一种无能和无希望的感觉，总是过低估计自己的能力和其他人对自己的看法。自 尊 （ 2）自尊的发展自尊是与我们对自身价值的评价有关的，尤其是在童年期父母和教师对其评价有直接影响 自 尊 （ 3）三种 自尊高自尊中自尊低自尊
