2016专业技术人员创新能力培养与提高测试题答案.doc

1、2016专业技术人员创新能力培养与提高 (测试题答案 ) 单选题 1. 1912 年，（）提出了著名的 “创新理论 ”( Innovation Theory)。 A 熊彼特 B 李斯特 C 凯恩斯 D 弗里德曼 2. （）就是 “建立一种新的生产函数，把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系 ”。 A 改革 B 发展 C 均衡 D 创新 3. 创新与（）密切相关。 A 经济繁荣 B 人类文明 C 产品供给 D 技术进步 4. 熊彼特认为，创新的主体是（）。 A 企业家 B 消费者 C 学者 D 所有人 5. 20 世纪 80 年代中后期，在世界经济增长主要依赖于知识的生产、扩

2、散和应用的背景下，（）经济学家罗默和卢卡斯提出了内生经济增长理论 新经济增长理论，在经济增长理论领域复兴了熊彼特的创新理论。 A 英国 B 美国 C 德国 D 法国 6. 罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个（），认为知识可以提高投资效益，知识积累是现代经济增长的源泉。 A 外生因素 B 内生因素 C 内生的独立因素 D 独立因素 7. 卢卡斯的新经济增长理论则将技术进步和知识积累重点地投射到（）上。 A 人力资本 B 技术创新 C 经济周期 D 供求均衡 8. （）认为，技术和知识具有或者部分地具有公共物品的性质，一个人对知识的运用并不妨碍其他人对这种知识的运用，而且这种运用的成本相对较低

3、，即知识具有外溢效应。 A 制度创新理论 B 熊彼特的经济增长理论 C 新经济增长理论 D 凯恩斯经济理论 9. 技术的 “外溢效应 ”使个人或厂商的知识积累能够通过非市场交易渠道对其他人和厂商的资本生产率产生贡献，进而整个行业出现 “（） ”。 A 边际报酬递减 B 边际报酬递增 C 边际成本递增 D 边际成本不变 10. （）存在的差异决定了各国投资与资本收益率的差异，进而决定了各国长期经济增长的不同。 A 市场 B 自然资源 C 人才 D 知识 11. “（） ”是指那些能预见到潜在市场经济利益，并认识到只要进行制度创新就能获得这种潜在利益的人。 A 第一行动集团 B 第二行动集团 C

4、第三行动集团 D 第四行动集团 12. “（） ”，即帮助 “第一行动集团 ”的利益单位，这个集团可以是政府机构，也可以是民间组织和个人。 A 第一行动集团 B 第二行动集团 C 第三行动集团 D 第四行动集团 13. 美国经济学家兰斯 戴维斯和道格拉斯 诺斯在制度变革与美国经济增长（ 1971）一书中提出了（）。 A 经济增长 B 新经济增长 C 一般均衡理论 D 制度创新理论 14. 1996 年，（）发表了题为以知识为基础的经济的报告。 A 国际货币基金组织 B WTO C 世界经合组织 D 联合国 15. 从国家创新体系的视角来看，创新取决于（）。 A 知识 B 知识的流动 C 技术创

5、新 D 知识及知识的流动 16. 自主创新的观念源自（）的技术创新道路的选择。 A 发达国家 B 发展中国家与新兴工业化国家 C 落后国家 D 第三世界国家 17. 实施（）战略，就是牢固确立以我为主的思想，以企业为主体，以掌握核心技术、发展壮大知识产权储备为宗旨，正确处理引进先进技术和自主创新的关系，把原始创新、集成创新和引进技术基础上的消化吸收创新有机结合起来，有效结合本土创新资源，全面提高自主创新 能力。 A 自主创新 B 科教兴国 C 改革开放 D 经济强国 18. （）是指通过对各种现有技术的有效集成，形成有市场竞争力的产品或者新兴产业。 A 原始创新 B 创造性模仿 C 引进消化吸

6、收再创新 D 集成创新 19. （）是指在引进国内外先进技术的基础上，学习、分析、借鉴，进行再创新，形成具有自主知识产权的新技术。 A 原始创新 B 创造性模仿 C 引进消化吸收再创新 D 集成创新 20. 党的十八大报告指出，以经济建设为中心是兴国之要，（）仍是解决我国所有问题的关键。 A 开放 B 发展 C 改革开放 D 社会和谐 21. （）是指创新主体在创造性的变革活动中表现出来的总体能力，即从产生新思想到产生新事物再到将新事物推向社会使社会受益的系列变革活动中，创新主体所具备的本领或技能。 A 创新能力 B 创造能力 C 改革能力 D 发展能力 22. 麦克莱兰教授于（）发表的 “测

7、量胜任力而非智力 ”一文，标志着胜任力研究的缘起。 A 1972 年 B 1973 年 C 1975 年 D 1976 年 23. （）包含了与人们产生原创性与有意义的结果之思考、感觉、经验、驱动与指引自己的行为。 A 创造性过程 B 改革过程 C 创新能力 D 发展能力 24. 自 Guilford 提出以发散性思考来测量创造力之后，许多工具被设计与发展出来，其中最普及的就是（）创造性思考测验。 A 伍德曼 B 刘易斯 C 霍兰德 D 托伦斯 25. 有创造力的人能够追求那些其他人尚未知道或者不喜好但却有潜力的想法，不论遭遇困难或者周遭人们的反对都能够坚持去实现此想法，这个就是（）。 A 创

8、新 B 改革 C 买低 D 卖高 26. 当创作者实现此想法并说服他人这个想法或产品的价值而为社会大众所追求时，创作者就必须要放手卖掉，这个就是（）。 A 创新 B 改革 C 买低 D 卖高 27. （）表示一种特殊的或与众不同的，表现在创造上是一种超乎寻常的独特见解，是一种能想出不一样的答案、新颖的想法的能力。 A 原创性 B 灵活性 C 流畅性 D 更新性 28. （） 指反应的独特性，想出别人所想不到的观念，这种反应是稀有的、新奇的、可接受的。 A 原创性 B 灵活性 C 流畅性 D 更新性 29. （）即是多样性。指想出很多可能性或答案的能力，也就是点子源源不断，也就是 指反应观念的多

9、少与反应速度的快慢。 A 原创性 B 灵活性 C 流畅性 D 更新性 30. （）测量重点在于创造的 “量 ”上。 A 原创性 B 灵活性 C 流畅性 D 更新性 31. （）测量重点在于创造的 “质 ”上。 A 原创性 B 灵活性 C 流畅性 D 更新性 32. （）和产生新观念的数量有关，也许是一个简单的字、词、短句或者是一个复杂的图案、标题等。 A 观念的流畅力 B 联想的流畅力 C 表达的流畅力 D 行为的流畅力 33. （）是一种寻找关联性的能力，也就是在同一类的观念中提出不同的想法。 A 观念的流畅力 B 联想的流畅力 C 表达的流畅力 D 行为的流畅力 34. （）是一种组织、归

10、纳及系统的能力。利用现有的资源与情境来创造出新的东西。 A 观念的流畅力 B 联想的流畅力 C 表达的流畅力 D 行为的 流畅力 35. 五种创造力理论中，环境对创造力的影响理论的研究方法是（）。 A 历史测量法 B 实验法 C 共识法 D 案例分析法 36. 五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是社会文化等大环境影响创造 性的人物。 A 环境对创造力的影响 B 创造力成分模式 C 创造力演化系统观 D 创造力投资理论 37. 五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是内在动机是创造力的关键因素，而社会环境又是造成个人内在动机强 弱的关键。 A 环境对创造力的影响 B 创造力成分模式 C 创造

11、力演化系统观 D 创造力投资理论 38. 五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个体的人生经历与遭遇是能否表现出创造力的关键。 A 环境对创造力的影响 B 创造力成分模式 C 创造力演化系统观 D 创造力投资理论 39. 五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是领域、场域与个人的互动情况影响个人创造力。 A 环境对创造力的影响 B 创造力成分模式 C 创造力系统观点 D 创造力投资理论 40. 五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现。 A 环境对创造力的影响 B 创造力成分模式 C 创造力系统观点 D 创造力投资理论 41. （）即是附加，是一种补充

12、概念和组成相关概念群的能力，在原来的构想或基本观念再加上新观念，增加一些具有创造力的细节。 A 原创性 B 灵活性 C 流畅性 D 更新性 42. （）认为，人格是与生俱来的，强调遗传对人格的影响甚大，此派学者认为个体早期的经验会决定日后的性格型态。 A 特质观点 B 情境观点 C 复合观点 D 模范观点 43. （）认为，个体会因为处于不同的环境之下，而表现出许多不同的人格类型，而生活经验是形成人格特质的最重要因素之一。 A 特质观点 B 情境观点 C 复合观点 D 模范观点 44. （）认为，人格既非决定于特质先天遗传、也非全然决定于情境、后天环境，而是两者交互作用的结果。 A 特质观点 B 情境观点 C 复合观点 D 模范观点 45. （）即是变通、调整。是指一种改变思考方式、扩大思考类别、突破思考限制的能力。 A 原创性 B 灵活性 C 流畅性 D 更新性 46. （）也就是我们能否以不同的观点来做不同的分类或不同的思考，从某种思维转换到另一种思维。具有创造力的人，思维变化多端，可举一反三，触类旁通，不易受到固有思维模式的影响。