温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-10937639.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（不以分数作为评价学生的唯一标准(共1页).docx）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上不以分数作为评价学生的唯一标准以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准是一种错误的导向。目前，每次考试，尤其是重大的考试之后，教师总是按照考生成绩把学生分成三六九等。实际上，长期以来，以学生成绩论英雄的极端做法误导和逼迫我们的学生一心一意的为考试成绩的高分和名次而学。实施上，在教师对学生的评价中，我们不能够只注重学生的成绩，而是更应该关注学生的原有起点和进步的幅度。其实，在适当的时候给学生以鼓励，可以让学生产生自信心，激起学习的热情。同时我们也可以从其他的又有点的方面去鼓励他。一方面能做好，同样别得方面也能做好，让其举一反三。并鼓励学生只要用心去学，什么困难都可以克服。我上学期所教的班级数学平均成绩不好，但是这并不表明同学就没有努力。如果单纯的以学生的成绩好坏来评判学生，而忽视学生在学习中进步的幅度，其结果是无情的抹杀了学生为进步而付出的努力。在看到学生不足时，还应看到学生的进步和付出。适时鼓励学生，使学生对未来的学习充满信心 。低分学生对自己的评价也比较低，有自卑心理，其实与他们相处会发现他们有情有义，很可爱，很优秀。例如，我上学期所教班级
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
